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万千教育 张力数学 张力学校个性化教学设计（互动式教案） 年级:五年级 课题 行程问题（P103-104） 课型 新课 课时 2课时 设计人 海 教学 目标 掌握在相遇问题中求全程：速度和×时间=路程。 教学 重点 解决行程中的相遇问题。 【例1】（P103）典型例题 客车和货车同时分别从两地相向而行，货车每小时行85千米，客车每小时行90千米，两车相遇时距全程中点8千米。两地相距多少千米？ 想：①两车相遇时，货车行了“全程的一半—8千米”； 客车行了“全程的一半+8千米”。 由此可看出，客车比货车多行了8×2=16（千米）。 ②客车比货车每小时多行90—85=5（千米） ③两车经过几小时相遇：16÷5=3.2（小时） ④路程=速度和×时间：3.2×（90+85）=560（千米） 做： 8×2÷（90-85）=3.2（小时） （90+85）×3.2=560（千米） 答：两地相距560千米。 练一练： 1、甲、乙两车同时分别从两地相向而行，甲每小时行75千米，乙每小时行83千米，两人相遇时距全程中点12千米。两地相距多少千米？ 12×2÷（83-75）=3（小时） 3×（75+83）=474（千米） 答：两地相距474千米。 比一比： 2、一辆自行车和一辆电瓶车同时从相距50千米的两地相向而行，自行车每小时行10千米，电瓶车每小时行15千米，行了多少小时后两车相距12.5千米？再行多少小时后两车又相距12.5千米？ （50-12.5）÷（10+15）=1.5（小时） （50+12.5）÷（10+15）=2.5（小时） 2.5-1.5=1（小时） 答：行了1.5小时后两车相距12.5千米。再行1小时后两车又相距12.5千米。 赛一赛： 3、甲乙两地相距300千米，客车从甲地开往乙地，每小时行40千米，1小时后，货车从乙地开往甲地，每小时行60千米。货车出发后几小时与客车相遇？ 300-1×40=260（千米） 260÷（40+60）=2.6（小时） 答：货车出发2.6小时与客车相遇。 【例2】（P104）拓展提高 小明和小丽两人分别从两地同时相向而行，8小时可以相遇；如果两人每小时都少行1.5千米，那么10小时相遇。两地相距多少千米？ 想：①减慢速度后比原来多行时间：10-8=2（小时） ②两人每小时都少行1.5千米，那么10小时相遇，如果以这样的速度行8小时，这时两人要比原来少行：1.5×2×8=24（千米）。 ③减速后的速度和是：24÷2=12（千米/时） ④路程=速度和×时间：12×10=120（千米） 做： 1.5×2×8÷（10-8）=12（千米/时） 12×10=120（千米） 答：两地相距120千米。 （P104、4～6） 练一练： 4、甲、乙两人分别从A、B两地同时相向而行，2小时可以相遇；如果两人每小时都比原来少走2.5千米，需3小时相遇。A、B两地相距多少千米？ 2.5×2×2÷（3-2）=10（千米/时） 10×3=30（千米） 答：A、B两地相距30千米。 比一比： 5、客车和货车分别从两地同时相向而行，2.5小时相遇；如果两车每小时都比原来多行10千米，则2小时就相遇了。求两地的距离。 10×2×2÷（2.5-2）=80（千米/时） 80×2.5=200（千米） 答：两地相距200千米。 赛一赛： 6、在一圆形跑道上，甲从A点、乙从B点同时出发反向而行，8分钟后两人相遇，再过6分钟甲到B点，又过10分钟两人再次相遇。则甲环行一周需多少分钟？ 从第一次相遇到第二次相遇用了：6+10=16（分种） 从出发到两人第一次相遇用了8分钟，所以两人共行半圈，即A到B是半圈。 甲从A到B用了8+6=14（分钟） 甲环行一周需：14×2=28（分钟） 答：甲环行一周需要28分钟。 【家庭作业】 1、一辆客车和一辆货车同时从相距225千米的两地相向而行，客车每小时行50千米，货车每小时行40千米，行了几小时后两车相距45千米？再过几小时后两车又相距45千米？ （225-45）÷（50+40）=2（小时） （225+45）÷（50+40）=3（小时） 3-2=1（小