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六年级下册习作研讨记录六年级下册的习作安排有两种形式，一是口语交际·习作安排了五次习作，二是结合课文的学习，安排了六次小练笔。本次重点研究、分，口语交际习作中的五次习作。本册安排了五次习作：主题一“难忘的第一次主题”；主题二“身边的民风民俗”；主题三“我的理想”；主题四“学会保护自己”；主题五“难忘的小学生活”。第一单元习作一、明确要求：命题作文。写清第一次的经过，说出当时自己的真实感受或得到的启示。二、写前准备：根据主题先确立想写什么，构思结构提纲，打好提纲。三、注意过程的指导：1.以文指导文。以一两天学生的习作来指导学生习作中的一两个点如何开头的指导，先读一读学生习作的开头，如果千篇一律，可指导学生思考交流，可以怎样写好开头，如总集总洗，首尾呼应，倒叙引用情境描写开头等，专门练习写好开头，如采用倒叙，也可先交代，可先交代第一次的经历是什么？是在什么时间？什么地点，发生了一件什么事？再具体写清楚事情的来龙去脉，继教代写清事情的起因，经过结果，其中事情的经过是重点，要写具体，最后写。最后写一写这件事获得的启示，另外，无论写人还是记事，都离不开人的活动，所以在习作中常常要对人物的语言，动作，神态，心理活动进行细致描写，以使文章的人物形象栩栩如生。2．对结构有创意的给予奖励。不要要求所有学生写的都有新意，只要蚊虫字顺写出真实的感受就可以。3.难点：如何写，经过或场面要指导写清感受。4．选材参考：①有关成功类的:第一次得奖、第一次当三好生……②有关学本领类的：第一次做饭，第一次学滑冰，第一次潜水，第一次做烘焙、小小木艺手工类的，第一次刻印章，第一次剪贴窗花……③孝敬长辈类的：第一次给妈妈洗头，第一次为妈妈做饭，第一次为妈妈洗脚等，④意外惊喜类的：第一次得到礼物、第一次见到远方的亲人、第一次被表扬……⑤磨练意志类的：第一次参加比赛，第一次参加游学。第一次参加军训，第一次露营，第一次拔牙，第一次做手术，第一次钓鱼，第一次泡茶，第一次插花等⑥增长见识类的：第一次看日出，第一次看月食，成长类的，第一次独睡，第一次坐飞机、第一次贴对联……⑦独特经历类的第一次体验：第一次到国外参加比赛、第一次，当小老师、?第一次体验秋收、第一次刷油漆、第一次摆地摊、第一次义卖、第一次见到老外、第一次当志愿者、第一次投稿、第一次演讲、第一次泡温泉等……第二单元习作 ?一、明确要求:自命题作文，围绕“民风”和“民俗”展开。二、根据主题，确定自己感兴趣的选材。可以是节日习俗，可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居或新颖别致的民间工艺品。三、确立选材后开展有针对性的调查，将了解到的民风民俗、传统文化等加以整理。可以是自己的亲身感受，也可以是自己印象最深的内容可以是看到的，也可以是了解调查的，也可以是亲身感受的，亲自参与的。四、选材可先交流，要是和谐是合作的，最好，具有专业性，更加真实，有可写星，提前不止，能实践的，鼓励学生亲自操作一下，融入文化，不要写成调查报告。如: 贴春联很有讲究，上下联的位置不能贴错。方法是先看横批的书写方式，如果横批是从右向左写书写的，上联就应该贴在右边，反之则贴在左边。另外，写春联也有讲究。春联上下联的语句、字数要相等，对仗要工整，同时上联结尾字的音调应该是上声或者去声，下联结尾字的音调应该是平声。比如，一幅春联的上联是“春满人间百花吐艳”，下联则是“福临小院四季平安”，上下联字数相同、对仗工整，“艳”是去声，“安”是平声。贴春联时，我们就可以根据最后一个字的音调来区分上下联。五、交流时可提供小表格。如要写的民风民俗是这种民风民俗最大的特点六、选材参考。①汉族传统文化节日：春节、端午、重阳、腊八、元宵、中秋节……②少数民族节日：如泼水节、火把节……③文化类：书法逛庙会，泡腊八蒜，贴春联……第三单元习作一、明确要求：命题作文。二、提前布置，让学生交流，畅谈自己的理想。三、确定自己的理想是什么。调动学生的积累，明确什么是理想，知道理想没有好坏、贵贱、对错之分，但树立理想的目的是为人民服务，只要是对别人有益的，那么他的人生就会有意义。四、为什么会有这样的理想？准备怎样实现自己的理想？选材要真实，不能太空泛，可写、好写，具有专业化的理想，会写的更实在。五、指导学生先练习做提高，要将为什么有这样的理想和准备，怎样实现自己的理想写清楚。六、重点指导开头、结尾。开头：概括式开头、对比式开头……结尾：点题式结尾、希望式结尾……第四单元习作一、明确要求：自命题作文。二、明确什么是生存。“生存”就是基本的生存技能。把主题放大，把看似“窄”的主题变“宽”。选材可以扩大到生存的衣、食、住、行等方方面面，这些都是生存问题，都可以去写一写。三、根据学生实际写作能力和水平，一般水平的学生就踏实的写一写最基本的生存问题，如炒鸡蛋呢，泡方便面等；能力强的学生可将选材扩大，内容可