六年级下册数学-利率.docVIP

《利率》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学第十一册第五单元《百分数》第99页《利率》。 【教材分析】 这部分内容是与日常生活中的储蓄相关，里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。课本里提到了很多有关储蓄的概念、知识，学生需要认识、掌握的概念比较，还有一些相关知识是需要教师讲解给学生知道的。课本里通过一个例题将求“利息”、“利息税”、“税后利息”、“实际取回”等相关知识都罗列了出来，因为教材所给的信息量比较少，所以需要教师的多讲解。 ?【教学目标】 1、通过学生课前对利息相关知识的了解结合教师的补充讲解，理解有关利率、本金、利率的概念； 2、并能结合实际解决关于利息的问题，把握求利息几个关键条件，建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。 【教学重、难点】 ??? 教学重点：掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题； ??? 教学难点：掌握“税后利息”的计算，解决“实际取回”的实际问题。 【教学策略】 1、通过学生的调查身边的有关利息的事件，建立利息的大致意义； 2、结合学生对教材实例中的数学信息的互动交流和老师的讲解，理解本金、利率、利息的概念。 【教学课型】 新授。 【教学过程】 一、?复习准备。 1、教师讲话：在日常生活中，我们会收到一些领用钱，同学们说一下，你们暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？（学生回答，引出“储蓄” ） 2、继续发问：讲钱放进银行有什么好处呢？ （学生回答，引出“有利息”这样一个好处。） 3、让学生在四人小组里交流一下，某次到银行储蓄的情况。 4、教师讲话：这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。（板书课题：利率） 【设计意图：通过问学生日常生活中相关储蓄的问题，引起本课的课题，以及引起学生的学习兴趣。】 二、教学新知。 1、知识传授，让学生学习本节课的相关内容： （1）存款有哪几种方式？ （2）本金。 （3）利息。???????? 利息 （4）利率。（板书出利率的公式：利率 = ——— × 100% ） ?本金 （5）学习年利率和月利率的概念。 【设计意图：让学生学习储蓄相关概念，为后面的学习作铺垫。】 2、教学例6。 （1）出示例6。 ?（2）让学生进行思考，一年后可以取回多少钱，需要知道什么条件？ （3）引导学生进行思考： ??? A、利息的多少和什么有关系？（引导学生知道是与本金、利率、时间有关） ??? B、实际取回的钱数=本金+利息； ??? C、利息=本金×利率×时间； ??? （要学生整理好思维顺序，先求什么后求什么的思维要清晰。） （4）让学生知道：国家规定，存款款的利息要按5%的税率纳税。 ??? （引导学生进行利息税的计算） （5）让学生进行综合计算。 对两种算法进行分析： ?【设计意图：例题涉及的概念和数量关系很多，需要帮助学生一步步地展开学习。从利息入手，学习利息的计算方法，再依次学习利息税、税后利息、实际取回等计算方法。】 三、巩固练习。 1、判断： （1）小明存入银行5000元，存期2年，年利率4.68%，求税后利息。（当时利息税率为5%）列式为：5000×4.68%×2×（1-5%）（??? ） （2）小红把4000元存入银行，存期3年，年利率为5.40%，求税后利息（当时利息税率为5%）。列式为：4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% （??? ） （3）小红把4000元存入银行，存期3年，年利率为5.40%，求税后利息（当时利息税率为5%）。列式为 ： 4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% （??? ） （4）小刚于2006年12月1日存入银行500元，到2008年的12月1日取出，月利率为0.06%，求税前利息。列式为? 500×0.06% × 24 （??? ） 【设计意图：让学生更好地理解、掌握“利息”的计算方法。】 2、选择： （1）李叔叔按5年期整存整取年利率5.40%存入银行6000元，存了6年，到期后他能取回多少利息？（当时利息税率为5%）? (????? ) ? A.6000×5.4%×5????? ?? B.6000×5.4%×6??? ?? C.6000×5.4%×5× (1－5%） ?? D.6000×5.4%×6× (1－5%) （2）李强于2007年10月1日买国债1800元，存期3年，年利率为4.89%，求到期利息。列式为 (????? ) A.1800×4.89% × 3 B.1800×4.89% × 3 ×(1-5%) 【设计意图：上面两题是两种相关利息的特殊情况，让学生接触、学习。】 （3）练习：课本100页“做一做” ?【设计意图：直接出示存款凭证，让学生立刻体会、学习到去银行储蓄的相关知识内容。】 （4