我爱故乡杨梅课程教学设计.docVIP

《我爱故乡的杨梅》教学设计 湖南江华东田中心校 陈江莲 【教学目标】 1、通过对“贪婪、吮吸、甘露、伸展、狭长、雨雾、欢笑、触、平滑、细腻、柔软、甜津津、又酸又甜”等词语的理解，感受杨梅及果树的可爱。 2、感受作者通过对家乡杨梅的热爱表达其爱家乡的情感。 【教学重难点】 教学重点：品读描写杨梅树的蓬勃生机和杨梅果的形、色、味的句子； 教学难点：体会作者热爱故乡的思想感情。 【教学准备】 学生：预习课文。 教师：准备多媒体课件 【教学过程】 一、课件导入： 1、你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？ 师：这节课，就让我们随作家王鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。一起学习课文《我爱故乡的杨梅》。 2、板书课题，齐读。 二、初读全文，整体感知。 1、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文围绕杨梅，写了哪些内容？ 2、学生汇报并板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味） 三、精读课文 （一）品读杨梅树的可爱 1、看课件，过渡：让我们先来看一看春天的杨梅树吧。 作者是怎样来描写春天的杨梅树的，赶快用自己喜欢的方式来读读课文第二自然段。 2、学生读第二自然段，体会这是怎样的杨梅树？板书：枝繁叶茂 3、这些枝繁叶茂的杨梅树在春雨里忙着干什么呢？ 4、杨梅树真的会“吮吸、伸展、欢笑”吗？在这里作者用了什么修辞方法，为什么？ 过渡：作者把杨梅树当作人来写，是为了形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，因为作者非常喜欢杨梅，所以才这样写。多么美的春雨，多么美的杨梅树，让我们来把作者对杨梅树的那种喜爱之情读出来。 （二）品读杨梅果的形、色、味 过渡： 这么可爱的杨梅树孕育出来的杨梅果又是怎么样的呢？请大家赶紧再读读课文4—6自然段，把你的发现发现画下来告诉大家！ 预设一：外形 1、找到写杨梅外形特点的句子“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。”（形状、大小、长刺） 2、作者是怎样把杨梅的这个特点写具体的呢？ 课件比较：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。（更形象） 杨梅圆圆的，遍身生着小刺 3、小结：多么可爱的杨梅啊，圆圆的身体，还长着毛茸茸的小刺，摘一个放进嘴里，让我们的舌尖感受到那细腻而且柔软的感觉，我们都吃过杨梅，一起来读一读这一自然段！ 预设二：颜色 1、用自己的话说说杨梅果的颜色有什么特点？（越是成熟，越黑） 2、找到课文中的句子来说一说杨梅的颜色变化。 （杨梅先是----------------- ，随后变成-------------------，最后几乎变成了------------------ 。） “几乎”，词语用得准确，说明作者仔细地去观察了杨梅的成熟过程，你也能用“先是……随后……最后”来说一说某样事物的逐渐发展的过程吗？ 3、作者是怎样发现杨梅果的这个特点的呢？除了用眼睛去仔细观察杨梅外部颜色的变化，作者还通过什么方法来了解杨梅的颜色变化呢？（观察自己或者别人吃杨梅的情景） 课件：“你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜能红的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。” 4、小结：看着别人咬着杨梅那新鲜红嫩的果肉，看着别人嘴唇、舌头上的鲜红的杨梅汁，你们会不会也想赶紧去咬一口杨梅，去品尝一下杨梅那鲜红的汁水？让我们一起带着这种感觉来读一读这段话。 预设三：味道（又酸又甜） 1、用自己的话说说杨梅果的味道？（成熟的时候：没成熟的时候） 2、找到课文中的句子来说一说杨梅的味道是怎样的？（又酸又甜，甜津津） （三）再读课题，突破难点 过渡：故乡的杨梅，它有着美丽的形状，可爱的颜色，甜美的滋味，怎能不令人思念呢?难怪作者会说“我爱故乡的杨梅”。 课件：课文题目是《我爱故乡的杨梅》，作者是爱杨梅还是爱故乡呢？（学生讨论，体会作者热爱家乡之情）。???? 五、总结全文，升华主题。 故乡是一幅多彩的图画，故乡的杨梅是一段难忘的回忆，颗颗杨梅都是爱。让我们永远的记住《我爱故乡的杨梅》，永远地记住属于咱们每个人自己的故乡！ 六、布置作业 课件：学着课文来写一写一种自己喜爱的水果。 【板书设计】 杨梅树 ：枝叶繁茂 形状 我爱故乡的杨梅 杨梅果 颜色 爱杨梅、爱故乡 滋味