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达州市2017年度“文轩杯”中小学教师信息技术论文大赛信息技术环境下的中小学德育大竹县第二小学 内容提要：当前我国德育内容主要包括道德教育、思想政治教育和心理健康教育，其中存在着很多问题，而利用信息技术与德育教育的整合便会有诸多方面的优势。要实现两者的有效整合，其中一条新思路便是开发德育软件，它应具有育德性、技术性、交互性、情景性等特征。关键词：德育；信息技术；整合；德育软件一、当前中小学德育中存在的问题1．德育内容的问题当前我国德育内容主要包括道德教育、思想政治教育和心理健康教育，其中存在着很多问题：其一，德育内容缺乏实用性和针对性，脱离生活实践，脱离学生的身心特点，无法引起学生的共鸣，教育效果较差。其二，德育内容尤其是思想政治方面的内容往往要经过严格的审查，一些社会的不良现象和阴暗面都被剔除在外，回避了丑恶，使得学生心里没有明确的善恶标准，缺乏是非观念，面对实际问题时往往不知所措，应对能力差。其三，德育内容更新速度较慢，与时代发展脱钩，缺乏时代感。2．德育教材的问题现在中小学德育教材大都是根据国家制定的教学大纲编写的教科书，基本上不是传统的印刷书籍，把德育内容固化其中，违背了德育的规律。另外，学生往往喜欢一些较新奇的事物，目前德育教材形式单调，缺乏足够的吸引力，已远不能满足德育的需要，更不能满足学生品德培养的需要。3．德育方法的问题中小学德育最常采用的仍是课堂讲授法，简单的说教，黑板+板书，将抽象的道德条目当作对象性知识来教授、灌输，借助背诵、考试和其他方法来进行强制性学习，生硬地将大量的德育知识塞进学生的脑袋里。即使有的教师采用诸如小组讨论、角色扮演等方法，也缺乏创造性，不能很好地促进学生良好品德的形成。4．网络道德的问题中小学生尚处于身心未成熟时期，对于网络缺乏足够的认识和自制力，很容易沉迷其中。当前，我们面临的网络道德问题主要有：学生过分依赖网络这种虚拟的交流工具，缺乏与教师、父母和同学之间的交流，造成人际关系淡漠；过分沉溺于网络游戏，满足于虚拟世界所带来的成就感；各种不良信息大量涌入中小学生的视野，严重侵袭着他们的良知和纯真等等。这些网络道德问题都亟待解决。二、中小学德育与信息技术整合的优势1．有助于德育内容的丰富信息技术可用来更新德育内容，即给德育增添富于时代性、现实感的东西。要想给学生一些富有时代性的德育内容，传统的方式已经不能满足要求，而信息技术尤其是网络技术因其具有资源共享性、即时性等优点，使得短期内给德育注入新的内容成为现实。如教师在进行德育时，在完成大纲规定的任务后，可以通过网络向学生展示近期重要的国际国内大事，增强学生的政治敏感性。另外，教师可通过介绍一些有关“新时期的爱国主义”“民族主义”等内容的网址，增强学生的爱国热情，培养学生的优良品德。这两种方法，着眼点不同，目的却是相同的，可谓“殊途同归”。2．有助于德育教材的多样信息技术可用来包装原有德育内容，使原有德育内容具有新形式，让学生对原有内容增加新鲜感，克服厌旧心理。具体的实现方式可为：利用视听技术把德育内容制作成磁带、碟片或视频短片等，从而满足学生视觉和听觉的享受；利用多媒体技术可把德育内容包装得绚丽多彩，使学生在全方位、立体化的感官享受中，轻松融入德育学习中；利用网络技术，则可将德育内容制成网页和在线小游戏等，使学生在轻松的环境中掌握德育知识，培养自己的动手能力和创造能力等等。这些方式主要是通过对学生的感官刺激来调动学生的学习积极性，激发其学习热情，从而更有效地促进德育的开展。3．有助于德育方法的变革当信息技术介入德育以后，德育内容的呈现方式变得丰富多彩，投影仪投影、放映视频教材等渐渐成为教师喜欢的方式。也有很多德育方法可选用，如陶冶法、示范法等。信息技术可帮助教师组织和管理各类活动，更有效地促进学生品德的培养。信息技术创造了一个宽松、愉快的德育环境，德育活动可不受时空限制随时随地开展，学生可借助计算机网络通过QQ、微信、电子邮件等方式进行同步的交流、合作。信息技术能促进学科教学和德育结合，充分发挥信息技术优势，提高教学质量和效率，提高学生学习的积极性和主动性。4．有助于网络道德的解决网络道德教育是德育的一块新阵地。网络道德问题是伴随着高科技的发展而出现的，相比其他道德问题具有独特之处，如虚拟性、匿名性和隐蔽性等。这些特点决定了如果要解决网络道德问题，就不能用传统的德育方法来解决，需针对网络道德问题的特点人手，对症下药，自然需要借助信息技术尤其是网络技术来解决。三、中小学德育与信息技术整合的新思路——德育软件德育软件，即用计算机技术开发软件来改进德育形式，是德育与信息技术整合的重要方式。当一种德育软件被开发出来后，就会形成领导、教师和学生共同关心德育的大好局面，提高德育的实效。德育软件与其他软件是有区别的，设计的目的、作用等均有不同。1．德育