化学教学论复习提纲(化学教育专业适用).pdf

《化学教学论》复习提纲 《化学课程标准》及 《化学课程标准》解读 1、义务教育阶段的化学课程应该体现基础性，学生掌握和形成化学基础知识、基本技能、基本能力 和基本观念与态度的具体目标有哪些？ 2、义务教育阶段和高中阶段的化学课程的基本理念 初中 【1、让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学 变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 2、给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学 知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平 的学生都能在原有基础上得到良好的发展。 3、注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日 常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 4、让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态 度，获得科学的方法。 5、使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进 人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大 作用。 6.为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。】 高中 【1.立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建 “知 识与技能”、 “过程与方法”、 “情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系。 2.设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间, 适应学生个性发展的 需要。 3.结合人类探索物质及其变化的历史与现代化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基 本观点和基本方法，形成科学的世界观。 4.从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系， 关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 5.通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强 化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。 6.在人类文化背景下构建化学课程体系，理解化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人 文精神的重要作用。 7.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学 生走向成功。 8.为化学教师创造性地进行教学和研究提供新的 “平台”。在课程改革的实践中引导教师不断反 思，促进教师的专业发展。】 3、化学新课程强调 “面向学生”， “面向学生”包含哪些含义？ 【1、是强调学生各方面素质的 “全面”提高。 2、强调面向全体学生使大多数学生都能达到要求，获得成功 3、强调促进每一个学生的个性发展 4、课程教学设计要符合学生的心理和发展特点、关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、 感觉、困惑、疑难等。】 4、化学课程标准中将学生的化学学习目标分为哪三个领域？ 【知识与技能、过程与方法、情感态度价值观】 1 5、服务于学生发展有几点重要的含义？ 6、初中化学课程 《标准》中的 “内容标准”包括的五个一级主题是什么？ 【科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展】 7、化学课程标准中发展中学生科学探究能力的 “八个要素”是什么？ 【提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流】 8、 “化学教科书是依据课程标准编写的，所以教师备课和上课，可以不看课程标准，只看教材就行 了”的说法是否正确？ 【不对，化学学科教科书是化学课程的具体化，化学课程包括了化学教材包括了化学教科书】 9、高中化学课标把化学分为哪几个模块？高中生化学课程结业要求？ 【设置了两个必修课程模块，中化学课程由若干课程模块构成，分为A、B两类。其中，A类包括 两个必修模块 （A1、A2）；B类包括6个选修模块 （B1、B2、B3、B4、B5、B6），是A类课程的进一 步拓展和延伸。每个课程模块2学分，36学时。 学生在高中阶段最低必须修满6学分，学生在学完必修课程模块之后，至少 还应学习选修课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习的结业要求。】 第0章 化学教学论导言 1、化学教学论 【就是研究化学教学理论及其