重庆市万州区塘坊初级中学七年级语文上册化石吟课件新人教版_1.pptVIP

学习目标 1、了解什么是化石，积累有关化石的基本知识。 2、通过不同形式的诵读，体会诗歌的音乐美和结构严谨的特点；自主合作探究，积累品析诗歌的基本方法。 3、感受化石的神奇与科学的伟大；培养学生对科学的热爱，激发探索未知世界的热情。 知识链接：化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的是骸骨和贝壳等。保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助我们确定地层的年代。 关于体裁：“吟”是古代诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思，“化石”是赞颂的对象，从而得知作者对化石的赞美之情。 自主学习 （一）初读诗歌，感知韵律。 1、检查字词预习。 2、听读诗歌，为每句诗最后一个字标上音节，并揣摩它们的特点。 3、边在诗中圈出韵脚边齐读，感受音韵和谐的特点。 4、诗歌有一个共同的特点就是讲究韵律，韵即押韵，律就是节奏。读者应通过捕捉诗歌节奏的变化来理解诗人的情感。而诗歌的节奏是靠朗读时的停顿表现的。请大家把握节奏，做到张弛有度地朗读此诗。 5、不同的节奏传达不同的信息，它是感情的表现，它常常随着感情的变化而变化。请同桌之间一人读一人听，感受诗歌的韵律与诗人传达的情感。 （二）、细读课文，把握内容 1、齐读诗歌第一节，思考：诗人为何以一连串的问句开篇? 2、“沉睡亿年的石头能否说话?”“请向我一一讲述那奇幻的神话。”这沉睡亿年的石头能遂人愿，向世人公开它的秘密吗?男女生交替读第二节与第七节的诗句，说说两者之间的关系。 3、思考：哪几节诗是“沉睡亿年的石头说了话倾诉的内容，它都告诉我们哪些秘密? 4、试简析全诗结构。 5、赞美化石的神奇，但它只是一个沉默的精灵，是谁了解它，破译了它的语言，发现了它的奥妙呢?由此看出诗歌的主题是什么呢? （三）朗读品味，理解感悟 这是一首科学诗，作者是如何在介绍科学知识时将自己的情感尽情流露的呢?让我们从字里行间去体会。请分组从遣词、修辞手法、标点等方面讨论分析。(1-22)组 展示准备 1、齐读诗歌第一节，思考：诗人为何以一连串的问句开篇?(1-5)组 2、“沉睡亿年的石头能否说话?”“请向我一一讲述那奇幻的神话。”这沉睡亿年的石头能遂人愿，向世人公开它的秘密吗?男女生交替读第二节与第七节的诗句，说说两者之间的关系。 (6-10)组 3、思考：哪几节诗是“沉睡亿年的石头说了话倾诉的内容，它都告诉我们哪些秘密? (11-15)组 4、试简析全诗结构。(16-19)组 5、赞美化石的神奇，但它只是一个沉默的精灵，是谁了解它，破译了它的语言，发现了它的奥妙呢?由此看出诗歌的主题是什么呢? (20-22)组 （三）朗读品味，理解感悟 这是一首科学诗，作者是如何在介绍科学知识时将自己的情感尽情流露的呢?让我们从字里行间去体会。请分组从遣词、修辞手法、标点等方面讨论分析。 展示点评 1、齐读诗歌第一节，思考：诗人为何以一连串的问句开篇? 明确：设置悬念，引发读者的想象。连续不断的问句表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，流露出初见化石的人的好奇心理，面对这些神奇的化石，不禁急于揭开它神秘的面纱。 2、“沉睡亿年的石头能否说话?”“请向我一一讲述那奇幻的神话。”这沉睡亿年的石头能遂人愿，向世人公开它的秘密吗?男女生交替读第二节与第七节的诗句，发现两者之间的关系。 明确：第七节诗是对第二节诗的回答，“逝去万载的世界又重现回答了“逝去万载的世界可会重现?“沉睡亿年的石头说了话回答了“沉睡亿年的石头能否说话?“你讲的故事多么令人神往、惊讶呼应“请向我一一讲述那奇幻的神话。 3、思考：哪几节诗是“沉睡亿年的石头说了话倾诉的内容，它都告诉我们哪些秘密? 明确：第三、四、五、六节诗都是它倾诉的内容。它否定了造物主的存在，告诉我们它裹藏着生命信息，能反映生命的进发，还盛赞大自然这位“高明的魔法师，卓越的雕刻家”。 4、试简析全诗结构。 整首诗呈现总分总的结构。本诗第一、二节通过发问，引发联想，中间用四节诗吟咏化石，第七节诗照应第二节，巧妙作答，总结全诗。 5、作者赞美化石的神奇，但它只是一个沉默的精灵，是谁了解它，破译了它的语言，发现了它的奥妙呢?由此看出诗歌的主题是什么呢? 明确：科学家通过研究化石，揭开了它神秘的面纱，通过它提供的信息再现了亿万年前的神奇景象。 主题：这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。 （三）朗读品味，理解感悟 1、这是一首科学诗，作者是如何在介绍