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集体备课教案 课题 6《一匹出色的马》 课时 1 授课时间 2018年 3月 日 教学目标 1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。 2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。 教学重点 1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。 教学难点 理解课文所揭示的道理。 课型 新授课 教法 以读代讲 教学 准备 教师 课件 学生 提前预习 学法指导 朗读 板书设计 7 一匹出色的马 妹妹求抱抱 高兴 集体备课教案 教学过程 学生活动 设计意图 个性化修改 谈话导入 同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题） 有哪位同学知道“出色”是什么意思？大家想知道这匹出色的马是什么吗？那咱们一起走进课文中学习。 二．预习检查　　 1生字词检测 （1）出示我会认词语 （2）交流识字方法 2课文朗读检测 （要求：都准字音，读通句子。） 三、读文探究 1自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。 （1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？ （2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？ (3)“一匹出色的马”指的是什么？ (4)妹妹前后有哪些变化？ 2.读句子， 体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。 出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？ 出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 想一想： 此时妹妹的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？ ②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？ ③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？ ④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？ （3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结） 指导写字 1.将生字按结构分类。 2.重点指导。 （1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。 （2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。 （3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。（教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势） 五、小结 名学生回答 书空课题，齐读课题 自由回答 “开火车”读、小老师读、齐读 同桌互相交流。 指名读。 自读课文思考 交流阅读收获 指名读 高兴 蹦蹦跳跳、笑着说 因为妹妹得到了一匹出色的马 爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条。 指名体会 学生描红。 谈话导入，激发学生的学习兴趣。 预习检测，培养学生的自主学习能力。 通过读文，体会课文中的道理 规范书写 作业设计 批改情况记录 安全提示语：课间活动有秩序，校园文明争第一。 教 学 反 思 又长又细的柳条 骑一匹出色的马