历史备考计划.doc

17-18学年下学期九年级历史中考备考计划 栗秋生 一、基本情况 1、学生情况 九年级共有学生105人，其中男生70人，女生35人，分两个班，52班53班，两个班都是文化生、体育生兼有班，文化生成绩相比体育生好一些，体育生差一些，原因是文化生基础好，学、习劲头足些，体育生文化成绩差，底子薄，学习劲头不够足。本学期历史的优良数10人，及格生人数38人。 2、中考方向 基于上述学生情况，在本学期，改变目前状况迫在眉睫，需要师生的共同努力。就历史学科来说，首先要从严要求，无论上课，还是布置资料作业、背诵作业等，要严字当头，让学生从内心感到压力，感到紧迫感，从而变压力为动力。其次，提高学生的学习兴趣，从教法、从内容、从方式等千方百计调动学生学习的主动性，使学生乐于学，变被动为主动。 二、教学目标 1、第1轮系统复习：拓宽知识，纵横联系。时间元月至3月底4月初。 在这个复习阶段，要以历史课程标准为基准，依据课本逐册逐章逐节全面复习，覆盖面要广，紧扣基础知识点。复习不是简单的知识重复，要在老师指导下，提示这节基本线索和主要内容，理清史实概念，掌握重点事件知识点。依据学生手中的资料与课本同步进行，课本中涉及到的中外近现代史主题有20多个，、时间、空间的跨度较大，这就需要教学时要在精字上下功夫，讲时语言要精炼，线索要清晰，重点要突出，时间、空间概念明确，纵横联系起来。 2、第2轮系统专题复习：归类比较，纵横联系。时间为1个半月。 经历了第1轮系统复习，学生掌握的知识是零碎的、孤立的。没有从宏观上整体把握知识脉络，在此阶段，可将中外相关 的所学知识以专题形式归类总结，纵横串联，比较对照，辩其异同，把知识点串成线、织成网、构成面，形成知识网络，从而提高复习效率。注意小专题积累，大专题总结，注意不同阶段中外相关历史知识的综合。诸如专题可为主题式、线索式、周年式、人物式等。从多角度关注，全方位复习，努力寻找对这些问题的切入点，做好专项复习和训练。 在此阶段结合学校预定的模拟考试卷像实战演练一样做一遍，检查自己对知识的把握程度，由浅到深、由易到难，有的放矢地在有限时间内最大限度地提高复习效率，切忌搞漫无目的题海战术。 3、第3轮查漏补缺阶段，6月以后。 在最后的冲刺阶段，老师可将以往考试中，和前三阶段的复习练习中，易错的、混淆的，没有掌握 的知识点再进行分析归类，是属于知识的缺憾、还是属于审题或者其他能力方面的欠缺。师生要做到心中有数，然后个个解决，这样查漏补缺，可以帮助我们在最后复习过程中，全方位提升自己的能力，来迎接中考。 三、主要措施 1、教学理念：文综试题显著的特点是贯彻新课程基本理念，强调“三维目标”的考核，又鉴于是开卷考试方式，体现了一定开放性。因此在平时的学习中，在理解的基础上，强化基础知识的学习，从死记硬背学习习惯中解放出来，能够在新的问题情景下，关注学生知识掌握的准确性，运用知识的灵活性，从而形成能力。以便在考试中，提高分析、比较、迁移、综合运用的能力。再是让学生关注社会，关注现实生活，融入生活情景，体现理论与实际相结合的教学理念。学生在掌握知识关注社会的同时，要传递情感态度、价值观培养。这也是历史学科一大特点。 2、注重与学生交流：在平时的教学中，要时刻与学生及时沟通，了解他们的学习状况，生活状况，思想变化。不仅要做一名传授知识的教师。更要做一名关心学生成长的朋友，拉近与学生的距离，让学生有话愿意说，有题愿意问，从而接近你，喜欢上自己的课。同时老师也千方百计在教学中激发的学习兴趣，使学生乐于学，愉快地学，从而提高学习成绩。 3、灵活答题技巧方法：每一学科有各自的特点，内容不同，题型不同，方法不同。老师应“授之以鱼不如授之以渔”。历史在复习时，采取纲要、表格、图示法等形式，多设问、启发、思考，多让学生分析、发言、讨论，充分调动学生积极性，要通过看、读、写、记等方式，强化训练，掌握重点知识。至于历史考试中选择题题型有组合、陈述、比较、因果题等首先要审清题干，看清题型，把握、判断、分析，巧妙排除。至于非选择题，有材料分析题、图片题等，要读懂材料，审清题意，从材料中获取与问题相关信息，再看是只需答要点，还是要夹叙夹议方法答分析题，要弄清楚，从而提高答题技巧。当然至于具体问题，具体分析，要能够灵活多变。 四、教学进度 周次 内容 第1周： 中国近代 第一、第二单元 第2周： 中国近代 第三 第四单元 第五单元 第3周： 中国近代 第六、第七单元 第八单元 第4周： 中国现代 第一、第二单元 第三单元 第5周： 中国现代 第四、第五单元 第 六单元