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课件 积件 媒体素材 题库（ITEM BANK） 案例（CASE） 网络课程 专题学习网站 指传播教学信息的基本材料单元，包括文本、图形（图象）、音频、视频、动画等 是指有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象 是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施 的教学活动的总和。 它包括两个组成部分： ■按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容 ■网络教学支撑环境。 1．课件的基本构成 □ 菜单的设计□ 图标的设计□ 按钮的设计□ 窗口的设计□ 热键（热字）的设计 友好交互界面的设计 超文本技术(超媒体技术) 设计策略 相关度——与教学内容（教材、课本）相关的程度 整合度——综合、加工、处理水平的程度 扩展度——扩大知识面、丰富素材资料、增加学习 功能的程度 多媒体教学应用的常见类型 □ 讲解演示 □ 情境创设 □ 自主(协作)学习 □ 模拟(仿真) □ 基于资源的学习 □ 虚拟实验室（虚拟现实技术） □ 案例研习 多媒体编辑平台——POWERPOINT 高 级 初 级 图形处理——PHOPSHOP 应掌握的基本技能（软件） 文本编辑——WORD 音、视频编辑——GOLDWARE FLASH … 学科专业软件—— 例 网络编辑与管理——FRONTPAGE DREAMWARE 骨干教师培训: 信息技术与学科课程整合 我们的网站 : 信息技术与化学教学 □ 能有效开发、利用教育资源 有关教学设计再认识 ■ 优秀的教学将不是去为教师寻找更好地教学方法，而是给学生去建构更好地机会； ■ 课程设计不仅关注教学内容，更是重在设计教学情境 掌握多媒体计算机基本操作技能； 掌握INTERNET及校园网的使用； 掌握信息时代基本教学工具： （1）文字输入——文字输入法 （2）信息检索——百度；GOOGLE 在 （3）表达演讲——WORD；POWERPOINT （4）人际交流——E_mail;MSN;QQ （5）教学评价——电子档案袋 （6）组织网络探究教学——WebQuest （7）设计管理课程——Moodle;Blackboard （8）构建学习社区——BBS （9）工作反思与叙事—— Blog(博客） □ 信息工具手段 两个背景 美国的2061计划 我国的课程改革纲要 2061计划 ——美国促进科学协会 大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 —— 国家基础教育课程改革纲要（试行） 2001 ■具备基本信息素养 ■掌握信息技术在化学教学中的应用手段与方法 ■掌握几种专业软件之使用方法 ■理解信息技术与学科课程整合的途径与方法 ■掌握多媒体课件制作的理念与方法 化学教师信息技术目标： 基 础 信 息 素 养 ■信息意识 ■信息能力 ■信息道德 □信息获取包括信息发现、信息采集与信息优选； □信息分析包括信息分类、信息综合、信息查错与信息评价； □信息加工包括信息的排序与检索、信息的组织与表达、信息的存储与变换以及信息的控制与传输等； □信息利用则包括如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题（例如能不断地自我更新知识、能用新信息提出解决问题的新方案、能适应网络时代的新生活等），发挥信息效益。 □生成信息与创造信息的能力 □对信息内容的批判与理解能力、信息伦理 □具有融入信息社会的态度和能力、信息使用的意识、信息技术工具使用的能力 信息技术在教育教学中应用的发展概述 ■ 由CAI到IITC ■ COMPUTER AND INSTRUCTION CAI ICAI MCAI CAI CAL IITC Computer Assisted Instruction Computer Assisted Learning Integrating Information Technology into the Curriculum DL Digital Learning 信息技术教学应用的发展及启示 ■ 现状分析与展望 □ 信息技术对教学的影响 □ 媒体整合的实效 □ 瓶颈与突破 多媒体技术 情境创设 虚拟现实 资