含有小括号的混合运算课堂教学设计.doc

课堂教学设计表 章节名称 混合运算 两步式题（3） 学时 1 学习目标 1. 用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。 2.使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 学生特征 学生已经学习掌握了加减乘除四种运算，但对于混合运算的顺序和方法，还不是非常的清楚和了解。很容易出现先后顺序错误的问题。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 5.3-1 5.3-2 5.3-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 充分体会“小括号”在混合运算中的作用，会计算含有小括号的混合运算。 充分调动学生独立思考，自主学习新知，通过计算过程的教学提高学生解决问题的能力。 培养学生合作探究的意识，提高学生细心计算的意识，锻炼学生准确计算的能力。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。 通过练习巩固运算方法。 教学难点 理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 通过小组合作探究进行理解和运用。 课程名称《含小括号的混合运算》设计者 单位（学校） 授课班级二（4） 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 5.3-1 5.3-2 5.3-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件 课件 课件 图片 例题 图片 B C J B E F 温故知新 练习巩固 认识升华 5 10 5 下载 下载 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 第三课时：含有小括号的混合运算 7×(7－5) (77－42)÷7 =7×2 =35÷7 =14 =5 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 开始 课件展示 温故知新 独立完成 课件展示 出示课题 探索新知 例题展示 小组讨论 师解疑 生质疑 巩固练习 课件展示 师小结 结束 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 5.3-1 5.3-2 5.3-3 知识和能 力 过程和方 法 情感态度 和价值观 1.激趣导入 说出各题的运算顺序并计算。 10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝ 10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝ 2.探究新知 独立尝试有小括号的混合运算。 7×（7－5） （77－42）÷7 3.巩固练习 计算 34－（28－13） 6×（7＋2） （88－56）÷8 76－（12＋25） （12－5）×3 48÷（8－2） 形 成 性 评 价 1.学生态度积极、听讲认真、反应