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含有小括号的混合运算课堂教学设计
课堂教学设计表
章节名称 混合运算 两步式题(3) 学时 1 学习目标 1. 用迁移类推的方法,对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
2.使学生理解和掌握含有两级运算(有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,提高学生的运算能力。
学生特征 学生已经学习掌握了加减乘除四种运算,但对于混合运算的顺序和方法,还不是非常的清楚和了解。很容易出现先后顺序错误的问题。因此,在让学生独立计算时进行演绎推理,经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程,既发展了他们数学思考的能力,又提升了掌握运算顺序的水平。 学
习
目
标
描
述 知识点
编 号 学习
目标 具 体 描 述 语 句 5.3-1
5.3-2
5.3-3
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
充分体会“小括号”在混合运算中的作用,会计算含有小括号的混合运算。
充分调动学生独立思考,自主学习新知,通过计算过程的教学提高学生解决问题的能力。
培养学生合作探究的意识,提高学生细心计算的意识,锻炼学生准确计算的能力。
项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 正确理解和运用含有两级混合运算(有括号)的运算顺序。 通过练习巩固运算方法。 教学难点 理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 通过小组合作探究进行理解和运用。 课程名称《含小括号的混合运算》设计者 单位(学校) 授课班级二(4)
教学媒体(资源)的选择 知识点
编 号 学习
目标 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得 结 论 占用
时间 媒体
来源 5.3-1
5.3-2
5.3-3
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
课件
课件
课件 图片
例题
图片 B
C
J B
E
F 温故知新
练习巩固
认识升华 5
10
5
下载
下载
自制 ①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。
②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。 板
书
设
计 第三课时:含有小括号的混合运算
7×(7-5) (77-42)÷7
=7×2 =35÷7
=14 =5 课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计 教学模式: 教学过程结构:
开始
课件展示 温故知新 独立完成
课件展示 出示课题 探索新知
例题展示 小组讨论
师解疑 生质疑
巩固练习
课件展示 师小结
结束
形
成
性
练
习 知识点
编 号 学习
目标 练 习 题 目 内 容 5.3-1
5.3-2
5.3-3 知识和能
力
过程和方
法
情感态度
和价值观
1.激趣导入
说出各题的运算顺序并计算。
10-5+3= 7+(7-6)=
10-(5+3)= 7+7-6=
2.探究新知
独立尝试有小括号的混合运算。
7×(7-5) (77-42)÷7
3.巩固练习
计算
34-(28-13) 6×(7+2) (88-56)÷8
76-(12+25) (12-5)×3 48÷(8-2)
形
成
性
评
价
1.学生态度积极、听讲认真、反应
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