商的变化规律修改后.doc

商的变化规律 教学目标： 1、使学生结合情境，通过计算、观察、比较，发现商变化规律。2、培养学生初步的抽象概括能力教学重点：发现规律，掌握规律 教学难点：教学准备：课件，实物投影? 16 ÷ 2= 8 8 ÷ 2= 4 4 ÷ 2= 2 ×几 ×几 ÷几 ÷几 归纳概括规律：除数不变，被除数乘几（或除以几）商就乘几（或除以几） 过渡：通过观察我们发现了当除数不变，被除数乘几或除以几商就跟着乘几或除以几。如果被除数不变，除数发生变化，商会怎么变呢？ 被除数不变，商随着除数的变化而变化。 1、出示一组算式 16÷2=8 16÷4=4 16÷8=2 2、观察这组算式什么变了？什么没变？怎么变的？有什么规律？ 3、把你观察到的与同学互相说一说。 4、汇报交流，教师板书。 16 ÷ 2= 8 16 ÷ 4= 4 16 ÷ 8= 2 ×几 ÷几 ÷几 ×几 5、归纳概括规律：被除数不变，除数乘几（或除以几）商就除以几（或乘几） 过渡：通过观察我们发现了被除数不变，除数乘几（或除以几）商就除以几（或乘几）如果商不变，那么被除数、除数会怎么变呢？ 商不变的性质 1、出示一组算式 6÷3= 60÷30= 600÷300= 2、观察这组算式什么变了？什么没变？怎么变的？有什么规律？ 3、把你观察到的与同学互相说一说。 4、全班交流教师板书 6 ÷ 3= 2 60 ÷ 30= 2 600 ÷ 300= 2 ×几 ×几 ÷几 ÷几 5、归纳概括规律：被除数除数同时乘几（或除以几）商不变。 师小结：被除数除数同时乘几（或除以几）商不变，这个规律就叫商不变的规律。 讨论0的问题。 商的变化规律里乘或除以的这个几可以是多少？0行不行 商不变的理由 被除数乘a除数乘a商乘a再除以a所以商不变。 三、总结规律 今天我们学习了商的变化规律，当被除数除数同时乘几（或除以几）商不变；被除数不变，除数乘几（或除以几）商就除以几（或乘几）除数不变，被除数乘几（或除以几）商就乘几（或除以几）（同乘或除以几，几不能为0） 四、练习巩固 1、完成87做一做 2、目标45 板书： 16÷2=8 8 ÷2=4 4 ÷2=2 ×几 ×几 ÷几 ÷几