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商的变化规律修改后
商的变化规律
教学目标: 1、使学生结合情境,通过计算、观察、比较,发现商变化规律。2、培养学生初步的抽象概括能力教学重点:发现规律,掌握规律 教学难点:教学准备:课件,实物投影? 16 ÷ 2= 8
8 ÷ 2= 4
4 ÷ 2= 2
×几 ×几
÷几 ÷几
归纳概括规律:除数不变,被除数乘几(或除以几)商就乘几(或除以几)
过渡:通过观察我们发现了当除数不变,被除数乘几或除以几商就跟着乘几或除以几。如果被除数不变,除数发生变化,商会怎么变呢?
被除数不变,商随着除数的变化而变化。
1、出示一组算式
16÷2=8
16÷4=4
16÷8=2
2、观察这组算式什么变了?什么没变?怎么变的?有什么规律?
3、把你观察到的与同学互相说一说。
4、汇报交流,教师板书。
16 ÷ 2= 8
16 ÷ 4= 4
16 ÷ 8= 2
×几 ÷几
÷几 ×几
5、归纳概括规律:被除数不变,除数乘几(或除以几)商就除以几(或乘几)
过渡:通过观察我们发现了被除数不变,除数乘几(或除以几)商就除以几(或乘几)如果商不变,那么被除数、除数会怎么变呢?
商不变的性质
1、出示一组算式
6÷3=
60÷30=
600÷300=
2、观察这组算式什么变了?什么没变?怎么变的?有什么规律?
3、把你观察到的与同学互相说一说。
4、全班交流教师板书
6 ÷ 3= 2
60 ÷ 30= 2
600 ÷ 300= 2
×几 ×几
÷几 ÷几
5、归纳概括规律:被除数除数同时乘几(或除以几)商不变。
师小结:被除数除数同时乘几(或除以几)商不变,这个规律就叫商不变的规律。
讨论0的问题。
商的变化规律里乘或除以的这个几可以是多少?0行不行
商不变的理由
被除数乘a除数乘a商乘a再除以a所以商不变。
三、总结规律
今天我们学习了商的变化规律,当被除数除数同时乘几(或除以几)商不变;被除数不变,除数乘几(或除以几)商就除以几(或乘几)除数不变,被除数乘几(或除以几)商就乘几(或除以几)(同乘或除以几,几不能为0)
四、练习巩固
1、完成87做一做
2、目标45
板书:
16÷2=8
8 ÷2=4
4 ÷2=2
×几 ×几
÷几 ÷几
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