四上数学-新导学案.doc

角奎镇中心小学“三环双效”导学案 班级： 四 年级 2 班 时间： 月 日 科目 数学 课型 新授课 设计人 李维琴 执教人 李维琴 课题 亿以内数的读法和写法 课时 3课时 教材 义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第一单元 学 习 目 标 1、我能正确说出亿以内的各个计数单位的名称、相邻两个计数单位之间的关系和亿以内数的数位顺序表。 2、我能根据数级正确读写亿以内的数。 3、我至少能说出一个钟的好处。 学 习 活 动 流 程 内 容 学法指导 独 学 1、10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。 2、从右边起，每（ ）个数位是一级，依次是个级、（ ）、（ ）。 3、一（个）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。 4、一万一万地数，九十八万、（ ）、（ ）、（ ）。 十万十万地数， 七十万、（ ）、（ ）、（ ）。 一千万一千万地数，八千万、（ ）、（ ）、（ ）。 仔细阅读课本第3、5、7页，独立完成左面的问题。 对 学 1、同桌相互批改“独学”的问题，组长检查。 2、共同有疑惑的问题，一起寻求解决的方法。 组 学 一、亿以内数的认识。 1、你能填出教材第4页“做一做”第2题的数位顺序表吗 2、说个数位上的数表示多少？ 二、亿以内数的读法。 1、完成课本第5页的例2、例3。 例2：根据“”的读法，试读“3080000 。 例3：读出下面的数。54621 6407000 2、亿以内的数怎样读？ （1）先读 级，再读 级；（2）万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都 ，其他数位上有一个或几个0，都 。 1、小组合作、讨论完成左面的问题。 2、组长组织组员组学，并整理讨论结果，然后结合组员实际，合理分配任务，做好充分备展。 三、亿以内数的写法。 1、完成课本第7页例4。 十万二千三百四十五 写作：三百零二万六千 写作： 二千零四十万零七百 写作： 2、钟有什么好处？ 3、亿以内的数怎样写？ （1）先写 级，再写 级；（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 。 4、三百二十六万七千五百 写作： 四万零九十 写作: 九千零二十万零三百 写作： 一百万 写作： 展 示 交 流 随机抽取到的小组上台展示“组学”的成果。 展示过程中认真倾听，做到大方、自然，声音要洪亮、语言流畅。 当 堂 检 测 检 测 巩 固 目 标 回 顾 1、写出横线上的数字表示的含义。 32086 93787 107398 690250 2、照样子说一说。 4 7578 表示4个万，7578个一。 28 0064 表示28个万，64个一。 49 8909 270 0006 555 23870 3、你能正确地读出教材第2页上的数吗？ 4、写出下面横线上的数。 （1）正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。 （2）地球赤道周长四千零七万五千七百米。 （3）有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。 5、写出下面的数。 三百六十万二千 五十四万零三百七十 六万八千九百二十 四千六百四十一万 十万零五 一千零五十万零三十 左面各题看谁做得又对又快。 小结拓展 1、通过今天的学习,你想对大家说些什么? 2、收集生活中的两个亿以内的数，读出来。 反思： 角奎镇中心小学“三环双效”导学案 班级： 四 年级 2 班 时间： 月 日 科目 数学 课型 新授课 设计人 李维琴 执教人 李维琴 课题 亿以内数的大小比较、改写及求近似数 课时 2课时 教材 义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第一单元 学 习 目 标 1、我能正确比较亿以内数的大小。 2、我会把整万数改写成用“万”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位后面的尾数，求出近似数。 3、我能至少能说出一个尊重少数民族的做法。 学 习 活 动 流 程 内 容