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基于大学功能演进大学生创业研究 　　摘要：创业型人才培养和科技成果转化是大学功能的应有之意，大学生创业企业是大学衍生企业的重要形式，是推动大学科技成果转化，实现大学服务社会功能的重要方式。构建一个完整的创业体系以支特大学生创业势在必行。 　　关键词：大学功能演进　大学生创业人才培养成果转化创业支持体系 　　 　　1　大学功能的演进与大学生创业 　　 　　自中世纪创立大学以来，大学功能经历了从“单功能说”、“两功能说”到“三功能说”逐步演进、拓展的过程。一般认为，传统的古典大学是以“传授知识、造就绅士”为目的的“单功能”大学，即“教学型大学”；真正意义的现代大学始于威廉?洪堡(WilhelmyonHumboIdt)1809年创办的柏林大学，洪堡将大学从一个纯粹教学的机构改造为教学与科学研究相结合的机构，使大学得以从单一的“教学”功能拓展到“研究”功能：在美国，以1876年约翰斯?霍普金斯大学的成立为标志，出现了研究型大学，使“德国的唯理智论与美国平民党的主张在新型大学中结合了起来，纯粹的智力与新的实用主义结成了未必牢靠但却是成功的联盟”；随着研究型大学的蓬勃发展，全面介入社会活动的大学开始出现，克拉克?科尔的“Multiversity”以社会服务“宣告了大学”第三功能的确立，进入20世纪后期，大学服务社会的功能进一步深化，逐渐涌现出一些大学利用自己的创新成果，引资创办高技术公司，加速原创性科技成果转化、孵化、催生、兴办新的产业，“创业”特色突显并形成了一种新的教育模式，有学者称之为“创业型大学”(EntrepreneurlalUniversity)。至此，教学、研究及社会服务成为现代大学的三个主要功能。 　　在大学“教学，研究及社会服务”三项功能中，“教学”是首要功能，大学生创业精神和创新能力的培养是“教学”功能的主要内容之，而大学生创业则是直接将大学研究成果进行转化，服务社会的一种重要方式。正是从上述意义来说，大学生创业是实现大学功能的重要方式，是大学功能的应有之义。 　　 　　2　大学科技成果转化与大学生创业 　　 　　进入21世纪，大学的第三功能――社会服务功能日益凸显。大学必须根据自己的学科优势和人才资源，构筑自身特色，主动与区域经济产业对接，主动为社会服务。大学第三功能的实现问题实际上就是将大学所创造的知识转移到社会与商业上，把知识转化为财富，实际上涉及到大学知识的流通与应用即科技成果转化的模式问题。 　　根据科技成果转化的性质，可将大学科技成果转化分为非商业性质的转移和商业性质的转化。前者主要是指通过人才培养、论著发表、学术会议和社会关系网络实现的技术转移，其共同点在于技术转让方和受让方之间不存在任何直接的商业交易关系。后者主要包括三种方式：一是技术咨询(TechnoIogyConsultlng)，即技术的受托方为委托方就特定的技术项目提供可行性论证、技术预测、专题技术调查和分析评价；二是技术许可(TechnologyLicensing)，就是将科研成果直接转让给现有企业，由后者对该技术进行商业化开发，通过技术许可，大学有关机构和人员可以获得成果转让收入，而产业界则获得相关技术的使用权；三是衍生企业(unwersltyspin-offcompany)，通过大学教师或学生连同科技成果一并转移，自主创办企业，通过这种新企业的创办，大学技术成果得到商业化开发并直接从大学走向市场，继续推动技术创新或科技成果的转化与产业化，实现大学作为“高科技企业孵化器”的社会功能。上述三种转化方式中，衍生企业是对技术许可的有效代替，相对于技术咨询和技术许可模式，具有激励性强、促就业、回馈大、易控制等优点，是最直接，最有效途径之一。 　　大学衍生企业已经成为科技型企业的一种重要形式，一种被广泛接受的有效的科技成果转化方式。美国近二十多年来信息产业的飞速发展，硅谷的兴起，就是最好的证明。CharlesH.Krenz比较了硅谷经济的收入和代表斯坦福创业企业之大部分的100家斯坦福创业企业的收入，结果显示如果算上惠普公司，1988年和1996年斯坦福创业企业的收入约占硅谷总收入的60％；如果不算惠普公司，百分比稍有下降，也达50％。在日本，近二十年来，政府不断出台法律和政策，鼓励产学研的合作，促进大学研究成果的转化和大学企业衍生。日本经济产业省产业构造改革雇佣对策本部提出3年内大学创业企业达到1000家的战略目标，并具体制定了财政补贴和贷款担保政策。除了立法方面的鼓励，日本政府还在实践中促进技术转移和大学衍生企业。如加大资金投入，减免专利费用、派遣专利流通顾问、组织培训等，使更多的大学专利和成果顺利转移，大学衍生企业的大量涌现和发展。 　　自20世纪80年代以来，我国大学衍生企业迅速发展。以同济大学为例，在大学周边