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基于效用论研究生兼职问题研究 　　摘要:学术型硕士研究生中的兼职已经成为一种普遍现象,研究生兼职对其发展有何影响?从这一背景出发,文章运用经济学中效用论的有关理论从研究生个人自我选择出发来分析研究生兼职对其发展的影响,并演绎出由研究生不同选择所产生的两种能力增长路径。 　　关键词:研究生;兼职;效用论;培养 　　 　　一、引言 　　高等教育大众化背景下的硕士研究生教育是实现个人价值多样化的教育。因此我国硕士生教育的价值论基础亟待由这种单一的学术精英价值转向社会价值、个人价值和学术价值的多元价值统合。随着社会对硕士研究生需求结构的变化,我国的硕士研究生培养也出现了重大转变,《中国学位与研究生教育发展报告(2002-2010)》(征求意见稿)中指出:“从目前的以攻读学术型学位为多数、辅以少数攻读应用型,复合型学位的状况,逐步调整到多种类型并举,应用型、复合型学位为多数的新格局。特别要重视专业学位研究生教育的发展。”但目前我国研究生培养结构短期内还不能适应社会需求的这一变化,所以许多学术型硕士虽然是以学术型硕士的培养方案进行培养的,但是其就业不得不面向应用型岗位。另外兼有获得经济回报、积累社会经验等原因,学术型硕士中的兼职问题愈发突出。根据许克毅、叶城的研究,西北地区高校中的研究生兼职比例为45%。本文即是从这一背景出发运用经济学中效用论的有关原理从研究生个人自我选择出发来揭示研究生兼职对其发展的影响。 　　二、研究生兼职的动机和效用的理论分析 　　(一)研究生兼职的动机 　　研究生读研期间兼职的动机是什么?对这个问题的讨论有助于理解研究生兼职的效用。学术界对此已经积累了比较丰富的研究成果。戎祥康等(1997)通过对复旦大学研究生抽样调查后得出的结论是:把“了解社会,锻炼能力”和“为以后毕业分配找出路”作为兼职目的的研究生分别占18.15%和21.15%;还有一个原因是为解决经济上的困难,减轻家庭经济负担。周秀梅(2006)援引华东师大韩映雄教授公布的报告指出:24.2%的研究生必须通过兼职来维持生活,所以经济因素成为兼职的首要原因。另外增加收入的想法占29.6%,个人能力历练47.4%,凭个人兴趣兼职的研究生占11%。张颖(2008)认为,研究生兼职的个人动机包括:获得经济回报,积累社会经验,改变生活方式,完成老师任务;社会原因包括高额的教育费用、宽松的学校管理、广泛的社会需求、过大的就业压力。 　　通过梳理以上各位学者的研究成果,笔者认为获得经济回报是一个比较现实和迫切的原因,很显然这种需要是短期和暂时的,也无法解释为什么经济条件很好的同学也有兼职的倾向。而更多的研究生是为以后的就业和职业生涯发展做好准备,这种动机显然基于个人职业生涯发展战略性和长远性的考虑,虽然这种动机具有很强的朴素性、自发性和试探性。因此即使能很好地解决了研究生地经济问题,相信还是有很大一部分研究生会选择兼职。 　　(二)研究生兼职的效用 　　根据前文对研究生兼职动机的分析我们可以看出,兼职是为了以后的就业和职业生涯发展做好准备,这部分研究生最后的目标是走上社会寻找发展机会。那么兼职的效用也就很容易理解了,从事兼职可以提前适应社会生活,寻找职业方向,积累工作经验,这些均是兼职能给这部分研究生提供的效用。根据职业生涯规划不同可以基本区分出两类研究生:一种是自己未来的发展目标是走上社会参加工作;一种是自己未来的发展目标是继续做研究工作。我们主要探讨的是在兼职和科研这两种选择上他们究竟如何选择,以及这个选择对他们以后的发展有什么影响。 　　三、模型构建和分析 　　把上述问题抽象化以后问题其实就是:在资源有限的条件下(这里的资源主要是指时间资源),获取自己最大化的效用(这里的效用是指研究生在综合考虑自己的长远发展,经济收入,经验回报和能力提高等方面)。下面借用经济学选择模型对这一问题进行进一步的探讨。 　　我们假设某个研究生的可自由支配时间(为了简化问题,在此笔者用了可自由支配时间这个概念,研究生要想正常毕业,选择兼职的肯定要拿出一定的时间完成研究生基本课程的学习和学位论文的写作,而选择学术的也肯定要拿出一定的时间完成培养计划的兼职或者是社会实践环节。完成这些任务之外的时间才是可自由支配时间)是一定的,设为I。其分配在科研方面的时间为x1,分配在兼职上的时间为x2,科研方面时间的机会成本(可以理解为研究生选择科研以后所放弃的兼职的收益)为p1,兼职方面时间的机会成本为p2,由此我们得出研究生的时间预算方程: 　　p1x1+p2x2≤I① 　　对于倾向于兼职的研究生,其时间预算曲线是比较陡峭的那条(见图1),其兼职的收益大于科研的收益,也就是科研的机会成本p1大于兼职的机会成本p2,即p1p2,原因是基于前文的效用分析:倾向于兼职的研