教科版九年级物理——电磁铁.pptVIP

* * * 第一节 电磁铁 九年级物理 复 习 1.首先发现电流磁效应的科学家是: . 奥斯特 2.奥斯特的实验说明: 通电导体周围存在磁场. 3.通电螺线管的磁感应线分布与 十分相似. 条形磁铁 4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以 来判定. 右手螺旋定则 5.右手螺旋定则: 用右手握住螺线管,四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的N极. 一、什么是电磁铁？ 电磁铁 1.定义： 2.构造： 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管. 线圈 铁芯 实验 现象 结论 3.研究电磁铁的磁性有无 通电时电磁铁___________ 电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____. 闭合和断开开关 吸引大头针 不吸引大头针 断电时电磁铁____________ 有 消失 电磁铁是利用电流的磁效应来工作的。 4.电磁铁的工作原理： 5.怎样就地取材制作一个电磁铁? 用漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制一定匝数的线圈;再用胶带固定,使漆包线不致松散.这样就制成了一个电磁铁 二、电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？ 猜想： 设计实验与进行实验 A.线圈中电流的大小 B.有无铁芯 C.线圈的匝数 设计实验，回答以下问题： 1.主要的实验研究方法： 2.如何比较出电磁铁的磁性强弱： 3.如何改变电流大小: 控制变量法 观察被吸引大头针的数目 对于同一个电磁铁，改变干电池的个数或用变阻器 1.电磁铁的磁性强弱和电流的关系 实验方法: 保证线圈匝数不变,改变通过电磁铁的电流大小,观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱. 实验 （1）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 改变电流 通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____. 结论 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_____. 现象 越强 大 增多 2.电磁铁的磁性强弱和线圈匝数的关系: a实验方法: 保证通过电磁铁的电流不变(相等),改变电磁铁线圈的匝数，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱. 改变线圈匝数 实验 现象 匝数越______, 磁性越______. 多 强 结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______. 越多 越强 (2)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 3. 有无铁芯对电磁铁磁性的影响； 实验方法: 保证线圈匝数和电流大小不变,使电磁铁有无铁心，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱. 实验 （3）研究电磁铁的磁性与有无铁芯的关系 有无铁芯 现象 结论 强 弱 电磁铁有铁芯，磁性_____。 电磁铁无铁芯，磁性_____。 当电磁铁的线圈匝数和电流一定时，有铁芯的电磁铁磁性越强。 实验结论 电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____. 有 越强 越多 越强 大 消失 三、电磁铁的优点 电磁铁磁性有无，可用________来控制 电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制 电磁铁的极性变换，可用_____________来实现。 通断电 改变电流大小 改变电流方向 电磁选矿机 电磁起重机 四、应 用： 电铃 门铃 电话 电磁继电器 磁悬浮列车 磁悬浮列车是利用磁力使列车悬浮于轨道上，因为没有与轨道直接接触，因此能将阻力减到最小，达到高速的目的。 磁悬浮列车前进示意图 磁悬浮列车使用了许多的电磁铁，用电流方向来改变磁极，车身与车轨道磁极间利用同极相斥、异极相吸的作用，产生前吸后推的现象，将列车吸引前进，方便而且容易控制。 磁悬浮列车