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地方师范院校实践教学体系基本思路 摘要：地方师范院校的传统优势日趋减弱，地方性，师范性，缺失现状比较严重，本文尝试从社会本位的视角和个人本位的视角，通过构建实践教学体系的基本思路，解决地方师范院校以及地方师范院校毕业生共同面临的困境。 关键词： 地方师范院校， 实践教学体系 地方师范院校定位 华东师范大学课题组把我国现有的师范院校分为三个层次:第一层次是少数处于领先地位的重点师范大学;第二层次是部分办学水平相对较高的师范大学;第三层次是大量的地方师范院校。地方师范院校数量众多，多年来为地方基础教育培养了大量师资，同时也承担了地方在职教师的培训任务，可以说为基础教育、至乃整个国家教育事业作出了巨大的贡献，但面对新的形势，由于主观和客观方面的原因，地方师范院校不论是从社会本位的视角还是从个人本位的视角，都没能充分重视地区性与师范性。在教育观念、人才培养模式、教育内容和教学方法上相对滞后，地方师范院校面临着严峻的生存和发展的挑战。如何在困境中找到自我发展的途径和方向，是目前地方师范院校极为关注的问题。 要解决地方师范院校的生存与发展问题，为自身准确定位是关键，越是深刻理解地方性与师范性的内涵，就越是容易准确定位，越是容易找到生存和发展的机遇。 一 ·地方性 地方师范院校多由地方政府举办，生于地方，长于地方，服务于地方，地方性可谓是地方师范院校办学定位的