五下第三单元主题教学教案设计.docxVIP

语言的艺术五年级下册第三单元教学设计【单元教材解读】本组教材以“语言的艺术”为专题，其最大的特点是在人物语言上见功力。这一组教材选编了多种文学体例，包括两篇精读课文文言文《杨氏之子》和历史小故事《晏子使楚》，两篇略读课文是剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》。在以课文学习为主的前提下安排了一次小型综合性学习活动，“发现、积累、学习运用有艺术性、有魅力的语言”， 还安排了五下教材中唯一的一次“展示台”，它是作为展示小综合的学习成果而安排的。?教学本组课文时，要把握课文的主要内容，引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，并着重于引导学生感受语言的表达艺术，让学生通过对不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式，习得语言的恰当表达方式，同时增强学生对祖国语言文字的热爱之情。【单元教学目标】1、识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课下注释理解词句，理解课文内容。3.学会积累优美的语言，并运用有特色的语言进行习作，体会有艺术魅力的语言。4.学习浏览的阅读方法。体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。5.激发学生热爱汉字、汉语的情感和积累、表达的欲望。【单元教学流程】第一课时 课题单元预习过关课一课时教学目标：1、能读会写会运用20个词语，会读会认11个词语。2、正确、流利、有感情地朗读《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打电话》四篇课文。3、能概括每篇课文的主要内容。4、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。 二、教学重难点1、引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。2、通过分角色朗读课文，理解课文内容，体会相声语言的精妙与幽默。3、引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。三、教学过程 （一）、激情到导入人们每天都要用语言进行交流，精炼得当的语言，能准确表达思想、情感。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化的语言，让我们一起走进“语言的艺术”主题。（二）、检查预习，初读感知 1、出示本单元要求会认的词语：侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业 解释 负责 完好无损 不惜代价了如指掌学生自由读------指名分行读，边读边正音------同桌互查读------指名4号开火车读，检测掌握的情况。--------请同学们自己读，加深记忆-------出示易读错的词语，强调读音。一对一同桌师徒，互助的同学互读互查。4.出示本单元重点的多音字。每组的4号开火车读，检查掌握情况。5、小组选代表汇报你们查找的词语的意思？说说怎么知道的？（小结：看来查字典、找资料、联系上下文和生活积累、先拆后合、找近义词等都是理解词语的好方法。） 6、多好的词呀，我们要学会运用，谁能选几个说句话？（三）入情入境，感情朗读1．课文读得怎么样？进入第二关：课文朗读关：我读我入境，流利有感情。（出示读书要求）2．我也找到了一些难读的句段，敢读吗？（出示句段、逐课进行）快速默读，谁来展示？（师相机指导，指名读或齐读）第10—13课任意一段（四）概括文意，明确主题1．课文读通了，那每一课主要写了什么？进入第三关智慧关：开动脑筋，启迪智慧。2．小组交流一下，有困难的快请教本组同学。3．谁来汇报（学生汇报）小组选代表汇报每一课的主要内容，其他小组认真倾听并试着作补充。老师一定要在学生汇报的时候注意教给学生学会抓住要点把握课文主要内容。学生汇报之后老师提出简单的问题：1）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？2）晏子出使楚国，楚国几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。3）你觉得晏子是个怎样的人？五、得知得智，展示精彩： 师小结：这些问题，有的可以自己查资料解决，有的需要我们细读课文、深入思考，还有的需要我们小组合作、互相探讨，就让我们共同期待下节课吧！（四）达标练习根据课文内容填空（1）结合注释，写出下面词语的意思。甚：（ 很 ）诣（拜见）乃（就，于是）曰（说） 未（没有）（2）《打电话》是我国著名相声演员（ ）和郭启儒合说的相声。艺术家们创作这个相声，目的是告诉我们：（ ）（3）给下列加粗的字注音。 你们怎么一打起电话来就没完没了（ ），两个人还一唱一和（ ）。以后说话要尽（ ）量简洁，不要那么啰嗦，省得挨（ ）