《五周长课件》小学数学北师大版三年级上册_1.pptVIP

√ 1、彩笔描出的图形是它们的周长吗? 你能得到树叶和语文书封面的周长吗？与同桌合作，量一量 温馨提示：选择合适的工具去测量 用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短 10厘米 10厘米 8厘米 怎样才能知道我的周长有多长呢？ 2㎝ 7㎝ 5㎝ 7+5+2＝14(㎝) 三角形三条边的总和就是三角形的（周长） 请你口算出它们的周长 A B 动物锻炼身体：一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？ 小朋友们，在今天的游玩中,你有什么收获吗? 一、掌握了什么是周长 封闭图形一周的长度就是它的周长。同时能正确的描出物体的边线。 二、掌握了测量物体或图形周长的方法。 ①测量规则图形的周长可采用尺测法； ②测量不规则图形的周长则采用绳测法。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 什么是周长 执教：第七小学 韩智超 一、说教材 教材内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第五单元第45页的内容。 教材分析 本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开学习的。教材结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动。让学生在具体情境中理解周长的含义，为今后学习平面图形的周长计算做好铺垫。 教学目标： 知识目标：通过观察、操作等活动，感知图形的周长，理解周长的含义，能指出、测量具体图形的周长。 能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察、操作、表达能力和合作学习能力。 情感目标：通过数学学习活动，让学生感受数学在日常生活中的作用，激发学生学数学，爱数学的情感。 教学重、难点： 重点：认识周长，能正确表述周长的含义。 难点：正确理解周长的含义，发展空间观念。 教具、学具准备：???　 多媒体课件、细铁丝、尺子（卷尺）、彩笔、线绳、树叶卡片等 二、说教法、学法 教法：《数学课程标准》指出“应注重所学知识与日常生活的密切联系”，本节课采用“情境教学法”和“探索发现法”相结合的形式，创设情境，“使学生在观察、操作、交流等活动中，获得空间与图形知识的直观经验，并逐步形成初步的空间观念。” 学法：为了让学生亲历“做数学”的过程，我采用“活动体验法”和“合作交流法”相结合，通过“看一看”、“描一描”、“摸一摸”、“指一指”、“量一量”“围一围”等一系列实践活动，使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善，真正理解知识和灵活运用知识。 本节课结合教材内容 创设情景 感受周长 活动体验 认识周长 实践应用 深化理解 巩固训练 扩展思维 起点 起点 谁描的对？ 笑笑 淘气 描一个物体或图形的边线时，可以从起点开始，再到这一点终止，首尾相连接。 ( )一周的长度就( ) 的（ ）。 周长 语文书封面 语文书封面 我跑过的一周的长度就是跑道的周长。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 辨一辨：下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？ 有周长， 没有周长 (1) (3) (4) (5) (2) (6) 周长： 封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。 桌面一周的长度就是桌面的（ ）。 周长 1、彩笔描出的图形是它们的周长吗? 1、彩笔描出的图形是它们的周长吗? √ 1、彩笔描出的图形是它们的周长吗? √ × 1、彩笔描出的图形是它们的周长吗? * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网