《小数的性质课件》小学数学人教2001课标版四年级下册课件_2.pptVIP

云浮市第六小学 毛小芹 [教学目标] 1、让学生通过直观推理、自主探究、合作交流， 理解小数的性质；能运用小数的性质正确地化简 小数和改写小数。 2、培养学生灵活地运用知识进行判断的能力； 3、激发学生积极主动的合作意识和探究精神， 培养学生爱学数学的情感。 2.5元 2.50元 情景导入 自学汇报 1、量出1分米、10厘米、100毫米的纸条， 你发现它们之间有什么关系？并用式子表示出来。 2、把它们分别改写成用米做单位的小数后， 再用式子表示它们之间的关系。 比较0.1米与0.10米和0.100米的大小. 1分米是 — 米， 10 1 10厘米是10个 —— 米， 100 1 100毫米是100个 —— 米， 1000 1 可写成0.1米 可写成0.10米 可写成0.100米 例1 因为 1dm=10cm=100mm 所以 0.1m=0.10m=0.100m 用水彩笔在两个正方形中分别涂出面积相等的一块，并用小数表示出来。 0.30 0.3 ＝ 例2 小数的性质：小数的末尾 添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。 下面各数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？为什么？ 1.80 300 703.050 17.000 60.0 0.060 0 0 000 0 0 小数的化简 0.70 = 105.0900 = 105.09 0.7 例3 化简下面小数。 0.70 = 0.0800 = 对应练习 6.00 = 10.010 = 0.7 0.08 6 10.01 不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。 0.2 = 4.08 = 3 = 0.200 4.080 3.000 注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。 例4 把下面各数写成三位小数。 0.9 = 30.04 = 对应练习 14 = 0.900 30.040 14.000 小数的化简 0.70 = 105.0900 = 105.09 0.7 例3 注意：1、不改变原数的大小 2、只能在小数的末尾添上“0”或去掉 “0” 3、把整数改写成小数形式时，在整数的 个位右下角点上小数点，再添 0。 不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。 0.2 = 4.08 = 0.200 4.080 例4 3 = 3.000 把下面各数改写成两位小数。 300.300 = 巩固练习 70.040= 300.30 70.04 7.2 = 100 = 7.20 100.00 你来当小法官 1、0.080=0.8 （ ） 2、4.01=4.100 （ ） 3、6角=0.60元 （ ） 4、30=30.00 （ ） 5、小数点后面添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。 （ ） 6、小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 表示的意义相同。 （ ） √ √ 给下面的物品加上价签（以元为单位，用两位小数表示）。 3元2角 6角 8元 1元3角 （ ） （ ） （ ） （ ） 3.20 0.60 8.00 1.30 智力游戏： 谁能只动两笔就可以在5、50、500之间画上等号？ 5 50 500 = . = .