用乘除法两步计算解决问题教学设计.docVIP

用乘除法两步计算解决问题 教学内容：用乘除法两步计算解决问题 教学内容：新课程标准试验教科书二年级数学下册第31页-第32页。 教学目标： 1、 让学生借助购物的生活经验及动手实践活动学习探讨用乘除两步解决问题的方法。 2、 培养学生从多角度提出问题和用不同方法解决问题的能力。 3、 鼓励学生用简洁的语言表述解决问题的思考过程，培养学生创新精神。 教学重点：使学生学会用乘除两步计算解决问题。 教学难点：使学生能灵活应用已学的知识解决简单的实际问题。 教具学具准备：多媒体课件、实物投影仪；学生每组准备20个花朵图片。 教学过程： 一、创设情境，铺垫引入 1.今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。 出示例4的主题图。 问：你们瞧，这个柜台里有什么？ 2、学生观察主题图后回答。 3、小明和小红来到商店。 小红说：我最喜欢小熊猫了，要多买几个回去送朋友。 小明问：你要买几个呢？ 小红说：我想买6个。阿姨，我要付多少钱？ 师：你能帮阿姨算一算吗？ 小熊猫每个5元（单价），买6个（数量），6个小熊猫就是6个5元，一共要30元（总价），6×5=30（元）单价×数量=总价 4、小明说：我最喜欢小汽车了，要多买几个回去送朋友。 小红问：你要买几辆呢？ 小明说：我想买5辆。阿姨，我要付多少钱？ 师：你能帮阿姨算一算吗？ 二、小组交流，自主探究 小明说：“我想买5辆小汽车。”阿姨对他说：“12元可以买3辆小汽车。”小红说：“算一算你应付多少钱？” 1、学生独立思考，然后在小组内交流解题思路。（买一辆小汽车用多少钱？买5辆小汽车应付多少钱？） 2、请两名同学分别代表小组汇报。 师板书：12÷3=4（元） 4×5=20（元） 师：谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的？（两步） 那么，先解决的什么问题？又解决的什么问题呢？ 3、揭示课题 师：同学们，今天这节课我们就重点研究怎样用乘除两步计算解决问题。 板书课题：解决问题 4、挖掘资源，归纳算法 师：同学们，刚才阿姨看到你们这么爱动脑筋思考问题，高兴极了。 所以她又给大家提供了一些新的信息，请大家注意看大屏幕。 1）、小猴要买3个地球仪，小熊说：4个地球仪32元。同学们，请你们帮小猴算算，它应付多少钱？（先求买一个地球仪多少元？再求3个地球仪多少元？） 2）、小军用8元钱可以买4瓶饮料，如果买6瓶同样的饮料需要多少钱？ 3）、乐乐3天背古诗9首。按这样的速度，他6天能背多少首古诗？ 4)、2张纸做8朵花，5张纸可以做多少朵花？ 5）、小明2分钟投进10个球，照这样的速度，4分钟他可以投进多少个？ 小结：同学们，你们所解决的问题有什么共同特点？像今天这样根据已知信息求几个物品的价钱，都要先解决什么问题，再解决什么问题，用什么方法计算呢？ 引导学生归纳算法：一般都是先解决买一个物品的价钱是多少，用除法计算。再解决买几个物品的总价钱是多少，用乘法计算。 三、动手实践摆小棒，拓展延伸 师：同学们运用学过的数学知识解决了这么多实际问题，真是太棒了。现在老师想把我们学校在美化校园中遇到的问题交给你们来解决，你们有信心完成这个任务吗？ 屏幕显示：学校门口两边各摆放9盆花。 师：为了美化校园，学校买来许多盆鲜花放在校门口的两边。请大家想一想，如果照这样（教师示意每6盆摆一个图案）摆成一个个漂亮的图案的话，用这些花可以摆几个这样的图案呢？ (1)请同学们小组合作，用自己手中的小棒先摆一摆，再列式计算解决这个问题。 (2)集体订正。 指名在实物投影下展示学生摆图片的过程及解答方法。让学生说说先解决了什么问题？又解决了什么问题？ 师：如果让你们自己来设计，你喜欢用这些花摆什么图案？你打算每几盆摆一个图案，想一想能摆几个图案呢？ 同桌交流：边说边摆，并说说怎样解答。 四、多层练习，巩固深化 1．练习七第1题。 （1）指导学生看书 师：仔细观察，男孩和女孩在讨论什么问题？ （2）独立解答。 （3）全班交流，让学生表述解题思路。 2．练习七第2题。 （1）让学生自己看书。 师：谁愿意把题意说一说？ （2）独立解答。 （3）同桌订正，互相说说自己是怎样解答的。 师巡视，发现问题及时组织全体学生讨论。 3．练习七第3题。 屏幕显示：3把气球，每把8个，一位老师和4个同学。 师：根据图中的信息你能提出一个什么问题？想好后在本上列式解答。 屏幕显示：（动画播放）又跑来2个同学。 师：谁能再提出一个新问题？谁来解