八年级(下)反比例教学设计.docVIP

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八年级(下)反比例教学设计

八年级(下)反比例函数探究活动 一、活动目的: (1)运用反比例函数的中心对称、轴对称等性质,探究特殊的两个动点之间横纵坐标的关系。 (2)探究动态图形中某些不变的特殊性质。 二、活动方式: 教师通过动画演示,让学生观察感知、思考探究点或线的变化规律,并用数学语言证明其发现的规律的正确性。 三、导入: 我们知道反比例函数的图像既是中心对称图形,对称中心为 ;又是轴对称图形 ,它有 对称轴。分别是 。 活动一 1、观察猜想:如图,点A在双曲线 y= 上,过点A作直线A0交双曲线的另一分支于点B,当点A在双曲线上运动时,点B也随之运动。探究两者坐标之间是否存在某种关系? 2、教师演示活动一动画双曲线,其间暂停5次,提示学生观察动点A、B坐标,得出结论。 3、引导学生用已学知识证明结论。 活动二、 如图,点A在双曲线 上,过A作直线AB平行于HC: y=x,交双曲线的另一分支于点B,当A在双曲线上运动时,点B也随之运动。探究两者坐标之间是否存在某种关系? 活动三、 如图,点A在双曲线 上,过A作直线AB平行于HC: y=-x,交双曲线的同一分支于另一点B,当A在双曲线上运动时,点B也随之运动。探究两者坐标之间是否存在某种关系? 活动四、 如图,直线AB:y=-x+4.动点P在双曲线 上移动,它的坐标为(a,b)(0﹤a﹤4,0﹤b﹤4)。过P作PM⊥x轴于M,交AB于E,PN⊥y轴于N,交AB于F。现给出两个结论①EA2+EF2=BF2 ②AF·BE的值为定值。请你从中选择一个正确的结论并加以证明。 活动五、 如图A,B是反比例函数 (x﹥0)上的两个动点,过B作BM⊥y轴于M,AN⊥x轴于N.作直线MN,猜想MN与AB有怎样的位置关系,证明你的结论 反思与小结: 在变化中有时存在着不变的元素,利用好这些元素可提高数学分析能力,优化解题途径。 如图,点A在双曲线 y= 上,过点A作直线A0交双曲线的另一分支于点B,当点A在双曲线上运动时,点B也随之运动。探究两者坐标之间是否存在某种关系?

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