八年级(下)反比例教学设计.docVIP

八年级（下）反比例函数探究活动 一、活动目的： （1）运用反比例函数的中心对称、轴对称等性质，探究特殊的两个动点之间横纵坐标的关系。 （2）探究动态图形中某些不变的特殊性质。 二、活动方式： 教师通过动画演示，让学生观察感知、思考探究点或线的变化规律，并用数学语言证明其发现的规律的正确性。 三、导入： 我们知道反比例函数的图像既是中心对称图形，对称中心为 ；又是轴对称图形 ，它有 对称轴。分别是 。 活动一 1、观察猜想：如图，点A在双曲线 y= 上，过点A作直线A0交双曲线的另一分支于点B,当点A在双曲线上运动时，点B也随之运动。探究两者坐标之间是否存在某种关系？ 2、教师演示活动一动画双曲线，其间暂停5次，提示学生观察动点A、B坐标，得出结论。 3、引导学生用已学知识证明结论。 活动二、 如图，点A在双曲线 上，过A作直线AB平行于HC: y=x，交双曲线的另一分支于点B,当A在双曲线上运动时，点B也随之运动。探究两者坐标之间是否存在某种关系？ 活动三、 如图，点A在双曲线 上，过A作直线AB平行于HC: y=－x，交双曲线的同一分支于另一点B,当A在双曲线上运动时，点B也随之运动。探究两者坐标之间是否存在某种关系？ 活动四、 如图，直线AB：y=－x+4.动点P在双曲线 上移动，它的坐标为（a，b）（0﹤a﹤4，0﹤b﹤4）。过P作PM⊥x轴于M，交AB于E，PN⊥y轴于N，交AB于F。现给出两个结论①EA2＋EF2=BF2 ②AF·BE的值为定值。请你从中选择一个正确的结论并加以证明。 活动五、 如图A,B是反比例函数 （x﹥0）上的两个动点，过B作BM⊥y轴于M，AN⊥x轴于N.作直线MN,猜想MN与AB有怎样的位置关系，证明你的结论 反思与小结： 在变化中有时存在着不变的元素，利用好这些元素可提高数学分析能力，优化解题途径。 如图，点A在双曲线 y= 上，过点A作直线A0交双曲线的另一分支于点B,当点A在双曲线上运动时，点B也随之运动。探究两者坐标之间是否存在某种关系？