高考数学平面向量专题研究.docVIP

高考数学平面向量专题研究 姚围有 从历届高考来看，向量题往往已经成为浙江高考数学的点睛之笔。向量作为一种既有大小又有方向的量，同时兼具代数和几何双重身份，一方面，它可以将几何问题转化为坐标的代数运算，另一方面，又可以结合图形对向量的有关问题进行分析求解。因此，向量是重要而基本的数学概念之一，是高中数学的重点内容之一。几乎每年都是浙江省高考数学的热点，而且题目比较新颖独特，基本以压轴题的形式出现，对学生的要求比较高，重在考查学生的能力。 一、2017年浙江高考考试说明要求 1.1考试内容： 平面向量的基本概念，平面向量的线性运算及几何意义，平面向量的基本定理及坐标 表示，平面向量的数量积，平面向量的应用。 1.2考试要求： 1．理解平面向量及几何意义，理解零向量、向量的模、单位向量、向量相等、平行向? 量、向量夹角的概念。 2．掌握向量加法、减法、数乘的概念，并理解其几何意义。 3．理解平面向量的基本定理及其意义，会用平面向量基本定理解决简单问题。 4．掌握平面向量的正交分解及其坐标表示。 5．掌握平面向量的加法、减法与数乘的坐标运算。 6．理解平面向量数量积的概念及其意义，了解平面向量的数量积与向量投影的关系。 7．掌握平面向量数量积的坐标运算，掌握数量积与两个向量的夹角之间的关系。 8．会用坐标表示平面向量的平行与垂直。? 9．会用向量方法解决某些简单的平面几何问题。 二、说明研读，地位分析 从近几年的的浙江省数学高考真题来看，一般出现在选择、填空题的压轴题的位置。对于学生的能力要求较高，体现了 “在考查基础知识的同时，注重考查能力”的高考命题原则，凸显以能力立意命题的指导思想，又考查学生对数学思想方法的理解，试题以中、高档题为主，往往成为试题的亮点。作为新高考文理不分科后的首次高考，对于平面向量的考查仍然是高考的考查重点，仍然会以中、高档题为主，以选择题或填空题出现，但是可能题目难度略低于理科难度， 三、考情分析，总结原因 3.1一模考试得失分情况分析 本次模拟试卷涉及平面向量考点有3道题，分别是选择题第7题，解答题第19题，第21题向量与解析几何的综合运用，具体各题得分情况如下： 题号 知识点 平均分 标准差 难度系数 杭州市一模 选择题第7题 平面向量基本定理，三角形内心 2.04（满分4分） 2 0.51 解答题第19题 向量的坐标运算，数量积运算，函数中的最值问题 9.52（满分15分） 3.41 0.63 3.2本届学生存在的问题 根据学生平时学习情况和本次一模考试的得分情况，在平面向量这块内容上， 我校学生主要存在以下问题： （1）部分学生基础不扎实，对平面向量的基本概念、基础知识理解不够，如加减法的几何意义、向量模和夹角、投影等。如杭州市一模试题第21题中向量的加法。 （2）平面向量的基本定理及其意义理解不够深刻，基底运算应用不够熟练。如一模题中第7题，设是的内心，，若，则（ ） A. B. C. D. （3）向量运算几何转化意识不够，在向量运算过程中，学生不能够准确地挖掘向量运算的几何背景。 （4）由于平面向量题基本以中、高档题为主，导致学生对向量题目产生恐惧心理，遇到向量题目不愿意动手。 （5）向量与平面几何、函数、解析几何、不等式等其他知识的综合问题熟练程度不够，综合能力不够强。 三、高考试题分析 1.考查线性运算几何意义 例1.（08年理17）记，，设为平面向量，则（ ） A. B. C. D. 分析：本题主要考查平面向量的线性运算中模长关系的比较，平行四边形中对角线长度与边长关系的联系。 解：和是以为邻边的平行四边形的对角线 ，可以得出答案选.若、的夹角为，则的最大值等于__________. 分析：该题表述简洁清晰，灵活考查了平面向量的基本定理、平面向量的坐标表示，平面向量的数量积、平面向量的几何意义等知识，渗透了多种数学思想方法。 解法一：直接求解 由题意得 当时 解法二：坐标法，设，，则可得 当时， 则故解得， 则当点在内时显然在外时中由正弦定理知 当且仅当时等号成立这个代数式的不协调改写成那么问题这样解决看成一个固定向量由平面向量的基本定理或平行四边形法则知，如图所示的终点一定在直线上那么比值显然在与直线垂直时达到最大即是空间单位向量，，若空间向量满足 ，且对于任意， ，则 ， ， ． 分析：本题与2013年高考数学向量题惊人的相似，既可以利用两边平方然后配方，求出取到最小值时的值和但这样的处理有一定的技巧和较大的计算量，即当时。 解法二（几何法）：表示由确定的平面内的任一向量由设所以当时，， 所以即有。 反思：虽然两道高考题都能从