国际贸易教程（安徽财经大学国际经济贸易学院）.doc

国际贸易教程（安徽财经大学国际经济贸易学院） 第一章 导论 第一节 国际贸易课程的研究对象 第二节 国际贸易课程的研究方法 第三节 国际贸易的产生与发展 第四节 国际贸易的基本概念与分类 第一章 导 论 第一节 国际贸易课程的研究对象 一、国际贸易与国内贸易的比较 二、国际贸易课的任务与研究对象 三、本书的安排 一、国际贸易与国内贸易的比较 （一）国际贸易概念的界定 国际贸易（International Trade）是指世界各国（地区）之间商品（货物和服务）交换的活动，是各国（地区）之间劳动分工的表现形式，反映来世界各国在经济上的相互依赖。 （二）与国内贸易相比，国际贸易的特点 1．对外贸易困难比国内贸易多 2．对外贸易比国内贸易复杂 3．国际贸易风险大 4．国际贸易的决策难度大 二、国际贸易课程的研究对象和研究内容 国际贸易是研究国际贸易的产生、发展和贸易利益，揭示其中的特点和运作规律的学科。 它的研究内容主要有以下几个方面： （一）国际贸易的基本理论 （二）国际贸易政策与措施 （三）国际货物、服务和技术贸易 （四）国际资本移动和跨国公司 （五）贸易条约与协定 （六）国别贸易 三、本书的章次安排 发达国家的对外贸易；发展中国家与地区的对外贸易 2 国别贸易 贸易条约和协定；世界贸易组织；区域经济一体化 3 贸易条约与协定 国际资本流动与国际贸易；跨国公司与国际贸易 2 国际资本流动与跨国公司 国际货物贸易；国际服务贸易；国际技术贸易 3 国际货物、服务和技术贸易 国际贸易政策；关税措施；非关税壁垒；鼓励出口与出口管制方面的措施 4 国际贸易政策与措施 导论；国际分工与世界市场；国际价值与国际市场价格；西方国际贸易学说 4 国际贸易基本理论 内 容 章数 部 分 第二节 国际贸易课程的研究方法 一、国际贸易课程的哲学基础 二、国际贸易课程的分析方法 一、国际贸易课程的哲学基础 任何理论或理论体系，总是以一定的哲学思想为其理论基础的，或者说总是在一定的世界观和方法论指导下建立起来的。辩证唯物主义和历史唯物主义是研究马克思主义经济学的方法论。它们的各项原理也完全适用于国际贸易课程的研究。在这一哲学思想的知道下，研究国际贸易时应遵循以下几项基本原则： （一）历史与逻辑相统一的原则 （二）理论与实践相结合的原则 （三）生产力与生产关系相统一的原则 （四）生产和交换相结合的原则 二、国际贸易课程的分析方法 （一）实证分析与规范分析 （二）均衡分析与过程分析 （三）静态分析与动态分析 （四）经济模型 第三节 ?? 国际贸易的产生与发展 一、二战前的国际贸易产生与发展 二、二战后的国际贸易发展 三、对外贸易与经济增长 一、二战前国际贸易产生与发展 （一）对外贸易的产生 （二）奴隶社会的对外贸易 （三）封建社会的对外贸易 （四）资本主义社会的对外贸易 （一）对外贸易的产生 对外贸易是在一定的历史条件下产生和发展起来的。对外贸易的产生，必须具备以下条件：有可供交换的剩余产品和在各自为政的社会实体之间进行产品（商品）交换。 在原始社会初期，没有阶级和国家，也就不存在对外贸易。 在人类历史上第一次社会大分工后，原始社会的生产力得到了发展，产品开始有了少量剩余，在氏族公社、部落之间出现了剩余产品的交换。随着生产力的继续发展，形成了人类社会第二次大分工。随着商品流通的扩大，产生了专门从事贸易的商人，出现了第三次社会大分工。原始社会末期出现了阶级和国家，商品流通超出国界产生了对外贸易。 （二）奴隶社会的对外贸易 在奴隶社会，自然经济占统治地位，生产的目的主要是为了消费，商品生产在整个生产中微不足道，进入流通中的商品数量很少。同时，由于生产技术落后，交通工具简陋，使对外贸易的范围受到很大的限制。 在奴隶社会，对外贸易中的货物主要是奴隶和奴隶主阶级所追求的奢侈品，如宝石、装饰品、各种织物、香料等，当时欧洲希腊的雅典是贩卖奴隶的中心之一。 早在6000多年前，埃及就形成了最早的奴隶制国家，欧洲的罗马、雅典还有腓尼基、迦太基等曾是繁荣的商业中心。我国在夏商时代已进入奴隶社会，贸易集中在黄河流域各国。 （三）封建社会的对外贸易 在封建社会早期，封建地租采取劳役和实物形式，进入流通领域的商品不多。到了社会中期，随着商品生产的发展，封建地租由劳役和实物形转变为货币地租，商品经济得到进一步发展。在封建社会晚期，看城市手工业的发展，商品经济和对外贸易都有了较大的