城关督学机构校本研修实施方案设计.docVIP

城关督学机构 “校本研修活动月”实施方案 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和市、县教育局《关于印发首届中小学“校本研修活动月”实施方案的通知》的文件精神，持续完善以“国培计划”为引领的“国培”“省培”“市培”“县培”和校本研修五级联动教师培训机制，构建起从校级骨干到省级骨干、从县级名师到中原名师的基础教育领域教师专业发展梯队建设体系，形成我镇教师梯队“长链式”发展模式，营造浓厚的校本研修文化，切实有效地促进中小学教师专业成长，形成各具特色的校本研修示范校，为我辖区内教育的均衡发展、内涵发展、特色发展及综合实力提升提供高素质专业化的师资保障。 二、研修目标 以“打造骨干团队,助力学校发展”为目标，遴选一批办学水平高、校本研修成效突出的中小学幼儿园校本研修示范校，建立一批校本研修优质课程资源，打造一支师德高尚、理念先进、业务精湛、善于创新的高素质教师队伍，切实强化校本研修管理，全面提升校本研修水平，促进教育内涵发展。 三、研修主题与时间 1.研修主题：以“聚焦实效课堂 助推内涵成长”为主题，开展“五课”展示活动 2.研修时间：2018年4月至12月（每年4月份为校本研修活动月） 四、研修对象 全镇在职在岗教师。 五、研修内容 1.课堂展示 各学校依托市、县名师课堂开放周、市县名师工作室、教师工作坊、校际合作组织开展教师赛课活动，根据教师梯级发展目标，为不同年龄阶段和不同的发展时期的教师搭建“以课堂促内功 以展示赛内涵”的平台，引领广大教师在课堂中发现自我、发展素质、发挥才能，进而找到努力方向,为推动实效课堂寻觅更多有价值的元素，提升自己的内涵发展。举办“五课”展示（包括“教坛新秀汇报课、教学能手展示课、骨干教师特色课、名优教师示范课、班主任竞技课”），让不同发展阶段的教师在交流分享中找准位置、发现特色。 2.课题研究 各学校针对教育教学中的问题制定校本课题指南，激励教师善于以科研的眼光与高度从实际教育教学中发现问题、研究问题、解决问题，并鼓励教师以问题为导向，积极参与校本课题研究。要以课题实践课为抓手，以课题研究目标为导向，以课题成果推广为媒介，提升课题研究的标准与价值，激发教师的科研热情，提升教师专业素养。 3.课程创编 各学校在各类培训中增设校本研修指导课程，积极创新校本研修模式，探索并完善“短期集中—远程跟进—校本研修”相结合的教师全员培训体系，全面提升中小学教师校本研修的质量和水平；各中小学依据自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，聚焦能够彰显学校特色发展与内涵提升的核心素材，开发能够促进师生素养全面塑造的课程体系，形成特色校本课程，完善国家课程、地方课程，使校本课程的开发与实施不落俗套，不流于形式。 4. 网络研修 各学校要进行网络研修与校本研修深度融合，“线下”与“线上”相结合。“线下”自主学习，实践、反思、行为跟进；“线上”交流、讨论、质疑，经验分享、同伴互助、获取指导。远程学习与校本实践“双轨”并进，专题培训侧重“专业引领”，并向校本研修延伸，实现理论和理念的内化。 5.团队建设 各学校要加强校本研修专业团队建设，强化专业引领。开展中小学教师校本研修指导教师专项培训，从2018年起，利用三年时间，每年每校至少培训1--2名的教研（教科）人员，加强对校本研修的专业指导和管理，培育校本研修指导教师骨干队伍。 6.成果展示 各学校要在丰富的实践探索基础上，努力提炼校本研修工作经验和特色，形成可推广借鉴的经验成果。督学机构将开展“三个一”（即一批优秀校本研修模式、一批优秀校本研修课程资源、一批校本研修示范校）的推荐和评选活动，推广优秀的校本研修成果，实现区域内优质资源共享。 六、研修保障 1.各学校建立常态化的校本研修良性运行机制，将校本研修纳入教师继续教育的整体规划，健全和完善校本研修管理制度，规范学校教师的校本研修行为，包括学校各类研修活动设计、组织实施、效果评估等。 2.学校校长是校本研修工作的第一责任人，要高度重视本学校的校本研修工作，加强对校本研修的领导和管理；分管副校长是校本研修工作的具体责任人，要牵头落实校本研修的具体工作；学校教师要积极参与各类校本研修活动，努力提升自身的专业水平和业务能力，学校应将教师参加校本研修活动情况纳入工作考核内容。 3.建立教师校本研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。 4.各学校要建立和完善经费保障机制，加大校本研修经费投入力度，落实教师教育专项经费，加强经费支出管理，保证校本研修工作顺利实施。 七、研修活动要求　 1.各学校要紧密结合本地实际，制定切实可行的“校本研修活动月”实施方案，突