高中新生开学及军训开幕仪式发言稿与高中新课程实验工作方案合集.docVIP

高中新生开学及军训开幕仪式发言稿与高中新课程实验工作方案合集.doc

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高中新生开学及军训开幕仪式发言稿与高中新课程实验工作方案合集

高中新生开学及军训开幕仪式发言稿与高中新课程实验工作方案合集 高中新生开学及军训开幕仪式发言稿 高中新生开学及军训开幕仪式发言稿 尊敬的各位领导、教官、老师,亲爱的同学们: 上午好! 追梦,让我们相聚在XX学校; 圆梦,让我们奋争在XX学校。 今天,让我代表XX的各位教师,对新加入的学子表示最热烈的欢迎!对即将为军训做出贡献的教官表示最衷心的感谢!对描绘XX美好蓝图的领导、老师致以最崇高的敬意! 同学们! 选择XX你们是正确的。这里不仅有渊博善教的老师,科学 严格的管理;还有足以濡染、成功你们的XX信念、XX精神、XX文化。今天你们给了XX培育你们的一次机会,明天XX会还你们人生精彩的一个奇迹。升入清华的杨XX;走进XX交大的刘XX,哈工大的张XX、黄XX等同学就是你们明天的影子。 同学们! 忘记你们的昨天吧!别管是凄风苦雨,还是欢声笑语。今天,我们又站在了人生的全新的起点,同一个起跑线。 谁拥有了自信,谁就拥有了辉煌的明天; 谁拥有了拼搏,谁就拥有了成功的人生; 谁拥有了坚持,谁就拥有了XX三年高中后的华美蜕变! 路是用脚走出来的。梦想有多远,你们就能走多远! 同学们! 军训的号角即将吹响。 军训,训的不仅是规范、纪律、团结; 军训,训的还是意志、精神、斗志。 军训,虽仅7天,真心希望你们能以真正的军人标准来要求自己。因为只有经历了军训的磨练和洗礼,你才会懂得“天将降大任”、“苦心志,劳其骨”的真正内涵,你才会懂得“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的至真至理,你才会懂得追梦的路上一切困难都将不是困难。你们受益的何止是高中三年,那必将贯穿你的整个人生! 同学们! 作为老师的我们,会倾其全力助你。 你们的梦想,便是我们的梦想; 你们的成功,便是我们的成功; 你们的荣誉,便是我们的荣誉。 这是我们的选择,也是你们的责任。愿我们:手相牵,心紧连;苦痛共承担,欢乐同分享! 同学们! 舞台已经搭就,精彩由你演出。 “有志士,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。” 拿出你们的勇气,拿出你们的信心,拿出你们的斗志,答好高中和军训这份试卷,向教官、向老师、向学校、向家长证明你们是天底下最优秀的学子! 预祝同学们: 训出水平!训出成功!训出风采! 谢谢大家! 5 高中新课程实验工作方案 高中新课程实验工作方案 为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔20**〕21号)精神,实施《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基〔20**〕6号),确保全省普通高中从20**年秋季起始年级开始,全部进入高中新课程实验,结合我省实际,特制定本方案。 一、指导思想。 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,大力实施素质教育,努力提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、工作目标及主要任务。 (一)工作目标。立足实际,借鉴先期进行高中新课程实验的省市区及我省义务教育阶段课程改革的有益经验, 认真实施教育部《普通高中课程方案(实验)》,全面落实普通高中新课程的培养目标,提高各级教育部门和学校的课程管理和建设能力,促进学生全面发展。 (二)主要任务。建立与普通高中新课程相适应的教学管理制度,更新教育观念,优化教学方法,培养学生自主、合作、探究等学习方式;积极开发利用课程资源,优化配置,形成以校为本、区域联片开发与共建共享机制,建立课程资源交流平台;建立新的评价与考试制度,实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合素质评价方式,制定实施与新课程相配套的高校招生考试改革方案;推进以校为本的教研制度建设,形成与新课程实验相适应的教师专业发展机制,提高普通高中教师队伍的整体素质;建立符合新课程改革要求的激励机制与问责制度,加强学校管理和标准化建设,规范学校办学行为,全面提高教育质量。 三、工作重点。 (一)组织开展新课程实验的师资培训。各市州及县市区政府和各有关部门要坚持“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的原则,组织全体高中教师、校长、教科研人员、教育行政管理人员以及高校相关人员进行普通高中新课程培训,实现“全员、全面、全程”培训的目标。要充分发挥国家、省级培训的作用,积极开展市州级、县市区级培训和校本级培训。要优化整合高等学校、教科研部门资源,密切合作,各司其职,共同做好培训、咨询、指导等工作。要充分利用网络与信息技术等手段,加快教研、培训网络和教学资源库建设步伐,逐步形成面向全省所有普通高中的现代化教研培训网络,不断增强培训工作的针对性和实效性。 (二)积极推进新课程教学改革。以课堂教学为重点,积极探索新课程教学改革,转变教师教学方式,培养学生自主、合作、探究的学习方式,引导学生在发现和解决问题过程中探究知识的意义,努力提高教学质量和效益。要

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