2017年秋季教材-07-数论-S黄梦颖.docxVIP

第7讲 数论（1）整除1思维启航一、训练目标知识传递：如果整数a除以正整数b，商是整数且余数为0，则称a能被b整除，或b能整除a，记作b︱a，其中a叫做b的倍数，b叫做a的约数。能力强化：分析能力、阅读能力、综合能力、判断能力、推理能力。思想方法：条理思想、比较思想、验证思想、归纳思想、整除思想。二、知识与方法基本方法：1.数的整除特征（1）能被2（或5）整除的数其末位数能被2（或5）整除。 （2）能被4（或25）整除的数其末两位数能被4（或25）整除。（3）能被8（或125）整除的数，其末三位数能被8（或125）整除。（4）能被11整除的数，其奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差（大减小）是11的倍数。（5）能被7（11或13）整除的数的特征：一个整数的其末三位数与末三位以前的数字所组成的数之差（以大减小）能被7（11或13）整除。2.数的整除性质（1）如果数a和数b都能被c整除，那么它们的和或差也能被c整除，即如果c|a，c|b，那么c|（a±b）。（和差性）（2）如果数a能被数b整除，b又能被数c整除，那么a也能被c整除，即如果b|a，c|b，那么c|a。（传递性）（3）如果数a能被数b整除，也能被数c整除，且b、c互质，那么a一定能被b×c整除，即如果b|a，c|a，且（b，c）=1，那么bc|a。（拆分互质性）（4）如果数a能被数b整除，那么am也能被bm整除；即如果b|a，那么bm|am（m为非0整除）。（扩倍性）（5）如果数a能被数b整除，且数c能被数d整除，那么ac也能被bd整除；如果b|a，且d|c，那么bd|ac。（组合性）（6）一个整数既能被2整除，又能被3整除，则这个整数能被6整除。反之，一个整数能被6整除，这个整数就一定能被6的因数（1、2、3、6）整除。（因数性）思维进阶例1.已知四位数是9的倍数，求□中的数字是几？ 若其实6的倍数，那么□中的数字是几？例2．六位数能被99整除，□□是多少？思维训练1.已知道六位数是13的倍数，□中的数字是几？ 例3．六位数能被3、4、5整除，这个数最大是多少？例4．一位后勤人员买了72本笔记本，可是由于他吸烟不小心，火星落在帐本上，把这笔帐的总数烧去两个数字。帐本是这样的：72本笔记本，共□□元(□为被烧掉的数字)，请把□处数字补上，并求笔记本的单价。思维训练2.在方框中填上两个数字，可以相同也可以不同，使4□32□是9的倍数. ⑴请随便填出一种，并检查自己填的是否正确； ⑵一共有多少种满足条件的填法？例5．张老师带领同学们去种树，学生的人数恰好等分成三组.已知老师和学生共种树312棵，老师与学生每人种的树一样多，并且不超过10棵.问：一共有多少学生？每人种了几棵树？例6．商店里有六箱货物，分别重15，16，18，19，20，31千克，两个顾客买走了其中的五箱．已知一个顾客买的货物重量是另一个顾客的2倍，那么商店剩下的一箱货物重量是多少千克？ 思维深化（训练时间： 满分：120分，训练得分： ）1.计算题。（每小题5分，共20分）（1）87.2×6.6 + 82.2×3.4 （2）111×73+999×3（3）（2 + 0.33 + 0.44）×（0.33 + 0.44 + 0.55）-（2 + 0.33 + 0.44 + 0.55）×（0.33 + 0.44）（4）172.4×6.2 + 2724×0.38 2.填空题。（每小题6分，共60分）（1）如果a÷b = 5，那么下列说法中正确的是（ ）。A.a一定是b的倍数 B.a能被b整除 C.a一定能被b除尽D.b一定能整除a E.b一定是a的因数 （2）一个能被2和3整除的四位数，它的千位上的数既是奇数又是合数，它的百位上的数既不是质数也不是合数，它十位的数是最小的质数，个位上的数是（ ）或（ ）。（3）从0、1、4、5、7中，选出四个数字，组成一个能被2，3，5整除的四位数，其中最大的是（ ）。（4）由数字0，1，3，9可以组成（ ）个无重复数字的自然数。（5）在358后面补上三个数字，组成一个六位数，使它能分别被3、4、5整除，这个六位数最小是（ ）。（6）从0，4，5，7这四个数中任选3个数，排成能同时被2，3，5整除的没有重复数字的三位数，这样的三位数有（ ）个。（7）把107化成二进制数是（ ）。 （8）火星小学四年级有65人参加了慰问坚守在青年宫、防洪纪念塔、九站三个地段抗洪的解放军叔叔的活动，去过青年宫慰问的有21人，去过防洪纪念塔的有19人，去过九站的有17人；去过青年宫、防洪纪念塔两处的有7人，去过青年宫、九站两处的有6人，去过防洪纪念塔、九站两处的有5人；有3人三处都去过；其余的在校准备慰问品，准备慰