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第二课我的手绢我来洗——培养孩子的生活自理能力教学目标1.了解孩子入学不适应的表现和问题的成因。2.掌握让孩子迅速适应小学生活的家教策略。3.灵活运用策略解决孩子的入学适应问题。掌握培养孩子生活自理能力的方法并实际应用。教学重难点目标 2、目标 3。教学准备一、学员准备：1.带上《家庭教育手册》。2.积极配合教师思考以备课堂上交流。二、教师准备：1.准备在课堂上播放的多媒体文件。2.准备相关的教学资料。教学过程（一）引——谈话引入。农村有句话是这么说的：勤快妈妈懒女儿。让我们来看一位年轻妈妈的叙述：“说来真不好意思，可能是家里最小的孩子吧，妈妈一直当我长不大，什么都不让我做， 每次回娘家都是空手而去却满载而归，想吃什么一个电话，然后回家就等着吃。妈妈 到我家里来视察，看到我没什么，马上就给我买回来了，空空的冰箱一会儿就被老妈 装满了。妈妈是这边数落我懒惰，那边又还要给我买这买那、忙这忙那。而我的“小 龙女”，两岁半就上全托，一个星期接回家一次，自己穿衣吃饭，包括晚上自己起来 上厕所，她自己能做的事情，我坚决不会动手。所以从小在朋友的孩子里面，她是出 了名的独立，什么都自己做，别人要帮忙都不同意。连她最爱的毛绒玩具小狗破了都 是自己拿针缝上。去妈妈家，妈妈习惯性地要帮她，她总是说：“姥姥，你能不能让 我自己来，我又不是小孩了。”每次我到妈妈家再去接她的时候，老妈都要感叹地说： “小龙女太好带了，什么都不用我管，都做得好好的。我这个勤快妈妈养了你这个懒 女儿，你这个懒妈妈倒养出来了一个勤快的女儿！”所以说家长越是关怀得无微不至，孩子越是接近白痴，家长剥夺了孩子的权利， 走孩子的路让孩子“无路可走”。就像我们书上说的康姐，正因为自己照顾得太周到， 所以孩子依赖性很强。（二）测——对照自测。那么，您是一位什么样的家长呢？您的孩子的自理能力怎么样呢？让我们打开教 材第二课的自测题，自己检测一下，能做到 5 条以上的请举手，说明您的孩子具备了初步的自理能力，其余的就是孩子的自理能力不理想的，那我们该怎么办呢？（三）议——讨论策略。首先请自理能力差的孩子的家长来说说，您有什么困惑；接着请自理能力强的孩 子的家长说说您在这方面有什么经验。（四）点——点拨支招。大家刚才都各抒己见，谈了自己的看法。那么我也想把教材上的内容帮大家梳理 一下：孩子为什么自理能力差呢？主要原因就是家长的溺爱：心疼孩子，怕孩子累着； 担心孩子，怕添乱，不干还好，越干越乱；学习重要，家务活有大人呢，小孩就学习 吧。家长溺爱的同时，抹杀了孩子的自理能力、服务意识和责任感。所以，家长只要舍得放手，让孩子自己去做就可以了。在这里帮大家总结了生活 自理能力“四步走”策略。第一步：领着走。家长教，孩子做；（边播放叠衣服、叠塑料袋的视频。）第二步：陪着走。孩子做，家长看；第三步：跟着走。孩子做，家 长夸；第四步：大放手。孩子天天做，家长欣欣然。（五）用——灵活运用。我们了解了问题的原因，也知道了解决问题的方法，那么最重要的就是付之以行 动，在这里给家长布置一个大作业，希望大家如期完成。1.第一周，想一想。引导孩子想一想：我自己能独立做哪些事情呢？然后跟孩子共同绘制表格。2.第二、三周，做一做。指导孩子做一做，灌输“我能做得很棒”的思想，从早晨起床到晚上睡觉，把生 活习惯、家务劳动做成表格，贴在白板上，然后开始贴星星、小花。3.第四周，夸一夸。“爱我你就夸夸我！”定期表扬，巩固孩子的好习惯。4.实施小贴士。（1）在生活中，父母要有意识地锻炼孩子对日常生活的处理能力。例如，让孩子从洗自己的小毛巾开始，逐渐学会洗自己的袜子、小衣服等。从帮 父母拿筷子、拿碗，逐渐学会洗米、洗菜、煮饭。从与小朋友玩儿开始，逐渐学会在 客人来时，迎接客人、拿食品招待客人、主动与客人讲话、求教、讨论等等，使孩子 逐渐学会自己处理日常生活中常见的问题。（2）如果孩子自愿要求帮助父母干点儿小事，帮父母的忙，父母应该鼓励并指 导孩子去干，不要常常认为孩子还小，干不了，就不许孩子动手。（六）拓——拓展阅读。我是怎样培养儿子好习惯的良好的学习和生活习惯都是从小养成的。作为家长，基本可以在 10 年里让孩子养成他应有的学习、生活、运动、兴趣、爱好、礼貌等良好习惯，但这一切不需要操 之过急，需要父母十年如一日坚持不懈地努力。儿子读一年级时，我刚好调任小学校 长，可以与他一起成长。他上学第一天我就找他谈话，告诉他一年级小学生应该要做 到的事，主要为 3 件：1.完成作业之后才能玩或看电视等。2.晚上 8∶00 前洗澡、上床睡觉，早上 6∶40 闹钟响，自己起床上学。3.自己的事情要自己做，例如收拾书包、准时起床、作业独立完成等。其实他每天 5 点下课后就在教室里自己把作业做完，然后跑到操场上玩单杠和乒