【苏教版】小学语文二年级下册教案真想变成大大的荷叶.docVIP

21真想变成大大的荷叶 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。生字理解有生字组成的词语。 教学内容： 讲读课文，总结课文，指导朗读。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 显示有关已学生词：雨滴、穿梭、蝈蝈、眨眼、清凌凌、嬉戏、一柄大伞，问：“你认识吗？会读吗？开火车读”今天我们继续学习21课齐读（课题） 二、精读训练。 1、引读第一节。夏天来了，夏天是位——，她热情地问我：——————————？“想变点儿什么？”（板书：变?） 过渡：变什么呢？你想好了吗？书上的小朋友是怎么想的？读一读课文，找一找。 （让学生自读2到5节，整体感知。） 2、指导读第二节： a “我先想变什么？”（根据回答板书：雨滴、小鱼）。你能读一读吗？（指名读出文中诗句） b 见过“透明的雨滴”吗？是什么样的？（“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子。） c让我们看看是不是这样的（课件显示图）表扬。水滴晶莹光亮( 想一想，)透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想？再指名说说。 d 这时我又想变成什么？（学生说出诗句）(我想变小鱼,干什么?) “小鱼”在“清凌凌”的小河中怎样游动的？ e（课件显示图画）你们看，小鱼 多快乐呀？ f “你也想快乐地游一游吗？”好,伸出你的小手跟着老师边说边做(学生在教师的带领下有序地、快乐地做“鱼儿游”的动作。) G看到大家这么快乐，我还真想变成一条小鱼变成小水滴,你们怎么想的？（生答） 你能读出这种想法吗？(出示第二节)指名读第二节，生评，再指名读；表演读（自由地加上动作）。 3、指导读第三节： 过渡：一转眼，我又想变了，变成什么呢？ a指读文中有关诗句 （板书：蝴蝶）。 b “如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”（跳舞，采花粉）“如果你是蝈蝈呢？它怎么唱歌？”让学生说一说，学一学。“猜猜，我变成蝈蝈会唱些什么歌？” 学生说歌名，唱一唱，小蝴蝶演一演,体验快乐。 e 我们大家多快乐呀,让我们一起快乐地读一读(读——齐读。) 4、指导读第四节： 过渡：夏天是如此迷人，夏夜星空更是令人向往！ a 出示夜空图 “看到这样的夜空，你最想做什么？”让学生遐想夜空，说想法。 b 轻声自读诗句（投影显示有关诗句）（板书：星星、新月）。 c (根据板书作一小结，让学生把前面两节连起来再读一读。)“想变的东西太多了，如果你是这位小朋友，你还想变什么？”让学生自由与同学说说。 d“我最后想变什么？”学生自读诗歌，得到答案（板书：荷叶）。指名读,评读。理解“真想”，指名读出“非常想”的感觉（指读再齐读）。 过渡：我为什么真想变成荷叶呢？你见过荷叶吗？ （让学生说说自己的所见—显示荷叶图） 5、指导读第五节： a 让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。 b 教师进一步启发学生：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗？请大家四人一组，和组里的同学读一读下文，说一说原因。 c 指名读第5节，(出示第五节)交流讨论结果。教师引导、启发学生体会：荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。 d“它还能给谁带来快乐？”（投影出示： 来了，在荷叶 。）学生口头说说。 e 再读第5节。 6、小结，齐读全诗，感受美好心愿，体会快乐心情。 三、延伸活动 1、“夏天来了，你想变成什么？”（课件显示说话要求）让学生按诗中的句式进行说话。（自由说——指名说）。 2在大自然的怀抱中，我们多么快乐！可是，许多河流中再也见不到嬉戏的鱼儿，有些地方再也听不到鸟儿的歌声，你知道为什么？（让学生说一说，适时显示，环境被破坏的图片）我们该怎么做？（学生讨论交流）相信我们每个小朋友能从身边的小事做起，保护环境，保护我们共同的家园。 四、指导背诵 五、作业 主备课人:王晓琴