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千米的认教学设计
课 题：千米的认识《千米的认识》是小学数学量与计量知识的一个重要内容。它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，并且初步了解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行教学的。
1、使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念2、培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，用千米正确估计物体的长度。
使学生建立千米的观念，在建立千米观念的基础上去正确估计物体的长度使学生建立千米的观念，在建立千米观念的基础上去正确估计物体的长度计算2千米=（）米
学生计算结果，然后说说是怎样想的。
教学例2
并说说练习过程的依据？
想：4000米是4千米，4350千米是4千米530米
试一试：
6千米720米=（）米
5830米=（）米（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、填上合适的长度单位
一根拔河绳长12（）
小冬肩宽30（）一辆汽车每小时行60（）
一本数学书厚8（）北京到温州之间相距2510（）
杭州到温州之间相距367（ ）学校到温州动物园相距12（ ）
2、在里填上“〉”、“〈”、或“=”号。（1）5千米678米；（2）28毫米6厘米；
（3）100分米10米（4）6分米485毫米
、你能说出一些具体例子吗？
（1）约6分米长的物体（举出5个例子）。
（2）用千米作单位最合适（举出5个例子）。
千米（公里毫米、厘米、分米、米、千米
1千米=1000米1米=10分米
1分米=10厘米1厘米=10毫米。
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