刷卡学习推动慈溪社区教育数字化管理下.docVIP

“刷卡学习”推动慈溪市社区教育数字化管理（下）　　“学分银行”是一种模拟和借鉴银行功能特点，记录学习者自主学习的时间、地点、内容和学习后所取得的学分，并储存在个人信息档案内的一种学习管理模式。根据“学分银行”的性质和特点，慈溪市安排技术力量开发了应用软件，系统解决了学分体系和银行体系二者相通相融的“学分银行”核心问题，建成了可操作的学分体系。　　1、通过学分体系记录学分　　学分体系依据学习的不同类别、不同内容、不同学习量来确定学分并给予记录。学分记录分学习点人工记录和服务器自动记录两种。一般非数字化学习均以人工记录为主。在这个系统运行中，除了以时间量来核定一般学分之外，还可以对取得证书的有效学分给予确认。学分体系记录了学员出生年月，软件系统可按身份证号自动生成学习类别，分少儿、青年、中年、老年、女子等，并对学分进行分类统计，理出网上在线学习记录、学习点学习记录、获得各类证书学分、其它类型学习记录等。　　2、通过银行体系兑换和积累学分　　在银行体系中，分别设立了课程标准子系统、学分互认子系统、学分累积子系统、积分兑换子系统。　　课程标准子系统由国家职业（专业）目录、课程标准、各级各类教育衔接课程标准等部分构成。国家标准课程是各级各类教育的必修课程，约占各级各类教育课程的50%-60%左右，客观上减少了课程互认的工作量。　　学分互认子系统由学分互认、学分折算、学分补偿等部分构成。主要有学分认定的机构、依据、程序、结论、费用和裁决等要素及标准课程学分、非标准课程学分的互认等构成。通过借鉴国际上较为科学的知识点、技能点的课程比较方法，解决标准课程之间的互认问题。通过学分替代、折算、补偿等课程比较技术来解决非标准课程之间的互认，并逐步创造条件促成非标准课程向标准课程的转化。目前，在选修课处理中遇到不同学习机构的相同培训课程，只要通过学习达到该课程学分，系统就会予以互认，不受机构限制。该权限由学分银行管理中心掌握并录入课程互认标准体系里，服务器会自动识别，并根据互认标准进行学分判断，如某一学员的甲课程学分需要认定为乙课程学分，由学习机构提出申请，系统自动对照已有互认标准进行学分互认，经审核确认后进行认定。　　学分积累子系统由学分获得、学分存储、学分累积等部分构成。凡是通过国家认可的教育和培训课程都能获得相应的学分，并记录在学习者的学习卡上和系统服务器里。　　在学分兑换子系统里，服务器能识别学习者的有效学分。有效学分是证书兑换的关键所在；拥有一定的学分就能兑换相应的证书；拥有的学分越多，所兑换的证书级别就越高。当个人拥有一定量的有效学分时就能兑换相应的学历或资格证书。如果是继续学习，就能获得继续教育学分，继续教育学分所获学分加上原有的学历或资格证书，还可以兑换成更高级别的学历或资格证书。这样的过程可以持续进行，相应的证书级别也随之不断提高。学分兑换子系统有像银行兑换汇率一样的逐级兑换机制、累进兑换机制等功能构成。学分兑换的方式可以分为证书申领、学分奖励和学分消费等几大类。具体的兑换规则可以根据需要进行灵活设定，由当地政府部门或相关商家根据具体情况设定具体的奖励和消费措施。　　在此基础上，慈溪市设计了市民学习卡（磁卡），用POS机进行面授学习的考勤，构建了线上、线下学习积分制。其中，学习磁卡能存储学员的相关信息，作为市民参与学习的考勤卡、学分积累的消费卡，同时还实现市民学习统计的实时化和标准化。　　3、以学分银行为核心设计积分方案　　推行“学分银行”为核心设计积分方案必须建立在一套完备的学分认定的基础上。为此，慈溪市根据区域内各类社区教育的实际，在教育行政部门和办学部门核定下，添加了一般阅读学分、视频学习学分、证书获取学分和课程合格学分，又同步设计了符合该市各类教育实际的学习积分。具体见下图： 　　为了使各类培训学习有统一的学分核定标准，在标准学分设定时，还实施了以原始学分为基础，学习时长为参考，难度系数为调节，加权系数为补充的学习积分获取模式。具体见下表： 　　在原始学分的确认上，高中、专科和本科的学分以上级教育行政部门的规定为准，技能证书学分则以慈溪市劳动保障局规定的网上学习10小时为1学分来确定。其中难度系数以专科为准，时长系数以（课时数÷所得学分）÷（专科课时数÷所得学分）来核算，加权系数以（难度系数＋时长系数）÷2来确定。这样，就构成了比较合理的学分系统方案。　　为了鼓励市民网上学习，学分银行认定每5小时为1学习积分；凡文本浏览按60000字，则自动生成1学习积分（按每分钟200字记读），如果仅仅阅读了600字的文本，则自动生成0.01个学习积分，并随时进行自动累加；凡非课程视频点播浏览，学分银行以3分钟为单位自动生成0.01学习积分，并进行自动累加。在学习积分中，最终以成人高中作为参考标准，其他种类的