《六正比例和反比例3反比例的意义课件》小学数学苏教版六年级下册_2.pptVIP

反比例的意义 苏教版六年级数学下册 1.理解反比例的意义。 2.能够正确判断两种量是不是成反比例。 3.进一步认识事物之间的相互联系和发展变化规律。 下列表中的两种量是不是成正比例?为什么? 数量/本 1 2 3 4 5 6 …… 总价/元 2 4 6 8 10 12 …… 总价 数量 单价(一定) 总价和单价成正比例，因为总价和单价的比值一定。 (1)表中有哪两种量？它们相关联吗? (2)观察表中的两个量是怎样变化的？这种变化有什么规律？ (3) 你能用式子表示这几个量之间的关系吗？ 单价/（元/本） 1 2 3 4 5 6 …… 数量/本 60 30 20 15 12 10 …… 例3：用60元购买笔记本,购买笔记本的单价和数量如下表: 单价和数量是两种相关联的量，单价变化，数量也随着变化。当单价和数量的积总是一定（也就是总价一定）时，笔记本的单价和购买的数量成反比例关系，笔记本的单价和购买的数量是成反比例的量。 工作效率/（个/时） 120 80 60 48 40 … 工作时间/时 2 3 4 … 试一试：生产240个零件，工作效率和工作时间如下表？ (1)填写上表，说说工作时间是随着哪个量的变化面变化的？ (2)相对应的两个数的乘积各是多少？ (3)这个乘积表示的实际意义是什么？你能用式子表示它与工作效率、工作时间之间的关系吗？ （4）工作效率和工作时间成反比例吗？为什么？ 5 6 工作效率和工作时间是两种相关联的量，工作效率变化，工作时间也随着变化。当工作效率和工作时间的积总是一定（也就是工作总量一定）时，工作效率和工作时间成反比例关系，工作效率和工作时间是成反比例的量。 如果我们用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积（一定），那么你能用字母将反比例关系表示出来吗？ （一定） X×y=k 思考：判定两个量是否成反比例，主要看它们的（ ）是否一定。 答：每组人数和组数是成反比例关系，因为每组人数和组数的乘积一定。 全班人数一定，每组的人数和组数什么关系。 每组的人数×组数=全班人数（一定） 乘积 生活中的反比例 每袋装的粒数 12 15 20 24 30 … 装的袋数 500 400 300 250 200 … 1.糖果厂生产一批水果糖.把这些水果糖平均分装在若干个袋子里,每袋装的粒数和装的袋数如下表: 1.表中有哪两个有关联的量? 每袋装的粒数、装的袋数 = = =…… =6000 12×500 15×400 20×300 2.写出几组相对应的每袋粒数和袋数的积,比较积的大小。 练一练 3.每袋装的粒数和袋数成反比例吗？为什么？ 答：每袋装的粒数和袋数成反比例，因为每袋装的粒数和袋数的乘积一定。 每天运的吨数 72 36 24 18 12 … 需要的天数 1 2 3 4 6 … 2.工地要运一批水泥，每天运的吨数和需要的天数如下表： 练一练 每天运的吨数和需要的天数成反比例吗？为什么？ 每天运的吨数×需要的天数＝水泥的总吨数（一定） 答：每天运的吨数和需要的天数成反比例，因为每天运的吨数和需要的天数的乘积一定。 拓展延伸 工作效率/（台/天） 40 80 100 200 400 … 工作时间/天 40 20 16 8 4 … 1.装配一批计算机，装配计算机的工作效率和工作时间如下表： 练习十一 装配计算机的工作效率和工作时间成反比例吗？为什么？ 工作效率×工作时间＝工作总量（一定） 答：工作效率和工作时间成反比例，因为工作效率和工作时间的乘积一定。 练习十一第2题 6 2 3 4 5 2 3 4 智慧岛 1.李叔叔开车从家到公司，车的速度和所需的时间成反比例吗?为什么? 2.生产冰箱的总台数一定，每天生产的台数和所用的天数成反比例吗?为什么? 这节课你学到了什么知识？ * * * * * * * * * * * * 反比例的意义 * * * * * * * * * * * * 反比例的意义