工商管理实证研究方法作业.docx

引言环保作为一个概念的提出，不过短短几十年时间。从九十年代中后期起，中国才开始逐渐重视起环保。尤其是近几年来，大量有关环保的理论研究和实践活动的开展，使国民的环保意识也逐渐提升。但是，校园环保这一概念的提出不过是一两年的事情。从环境保护的角度上看，学校也被看作是一个环境问题的制造者。美国教育家勃莱森所说：“任何一所学校环境都在默默地对学生们发表演说，而且人们的确会注意它，在不知不觉中接受熏陶和影响”。因此，有必要对学校进行环境管理和规划，创建“绿色校园”，以实现学校环境的可持续发展。同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践的机会和进行环境教育的资源，有着特定的现实意义和教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会知识，加深对人与环境关系的理解，提高环境素养和参与校园环境保护的积极性、自觉性。背景校园生活垃圾逐渐呈上升的趋势，给垃圾清理工作造成了很大的负担。我们不得不承认，我们的垃圾分类回收利用的执行情况却不容乐观，垃圾回收利用的理念还没有深入人心并真正运用到日常生活中。当前在我们校园内各种生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对同学们产生严重的危害，同时对学院整体风貌有很大的影响，不利于我们师生学习工作，当前大学生环保意识普遍不高的现状进行此次调查。目的通过问卷调查我们学院师生的环境保护意识，来分析当前我们大学生环保意识的现状；使同学们了解垃圾分类的好处，树立环保意识和垃圾分类处理的意识，提高同学们自身的环保意识，是同学们做到从我做起，保护环境，人人有责。方法问卷调查并对其赋值并进行数据分析，自变量为垃圾分类意识，现实条件，调解变量为宣传力度和学校政策，因变量为环保意识假设垃圾分类意识对大学生环保意识有显著影响。现实条件对大学生环保意识有显著影响。数据统计以程度依次降低分为3，2，1，0分数，则可列表（数据表格忽略）则数据分析结果（α=0.05）方差分析差异源SSdfMSFP-valueF crit行0110012.093254列770727810.653984.74E-052.891564误差79581566总计1566647　　　　观测值12方差分析差异源SSdfMSFP-valueF crit行0110012.093254列770727810.653984.74E-052.891564误差79581566总计1566647　　　　由此我们可以看出，由于假设1P0.01，假设2中0.01P0.05则拒绝原假设则有95%的把握可以说明大学生环保垃圾分类意识及实际条件对大学生环保意识无显著影响。分析调查结果虽在意料之外，却也在情理之中。该项数据在95%的把握下可以说明大学生环保意识普遍不高。垃圾分类在大学的进程几乎为零，这不得不引起我们的思考。那么，垃圾分类大体是在哪些环节卡住了呢？1．垃圾投放环节没有进行分类从目前的统计结果上看，垃圾在投放环节就没有分类占了绝大多数。垃圾投放环节是垃圾产生了，然后被扔到垃圾桶里的环节，是垃圾从产生到处理的一个基本环节。在基本环节尚且不能进行垃圾分类，那后面即使做多少努力也成了徒劳。究其原因，通过我们的统计，大概有以下几点：1）、分类垃圾桶数量不够从调查的最开始我们就发现高校校园内的分类垃圾桶数量远远不够，大部分高校内几乎没有设立分类垃圾桶。没有分类垃圾桶的情况下，自然不能指望学生从忙碌的学习生活中每天在抽出时间把自己的垃圾收集起来然后分类，也难免使希望垃圾分类的同学心有余而力不足。我们在调查中发现，63.08％的学生有垃圾分类的意识，却因为无法找到分类垃圾桶不得不把垃圾扔到普通的垃圾桶中。2）、学生意识不够在我们的调查中会发现这样的数据：至少有63.1％的同学在意识上没有垃圾分类的概念，将至少一种的可回收垃圾当作是不可回收垃圾直接丢弃。这样的比例可以说是令人满意的。这样的数据说明大学生在之前的教育上了解到了垃圾分类的重要性，也体现了教育在最难施行的潜移默化的社会观念的渗透上的一种成功。但是，这样的比例也反映出了上一个问题的严重性。大学生的个人垃圾分类意识很好，却被淡化，这样的事实应该引起校方的注意。 虽然只有极少数的同学不知道、或不够清晰的知道垃圾要进行分类，但是我们也不得不对之进行思考。这在后面的解决建议中会有更加详细的解决办法。3）、垃圾种类上的分辨我们在有意识对垃圾进行分类的同学中调查了他们对垃圾种类上的分辨。虽然这些同学有垃圾分类的意识，但其中还是有很大一部分人对垃圾分类的概念很模糊，就是不清楚哪些是可回收的垃圾，哪些是不可回收的垃圾。2.垃圾处理上没有进行分类