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《因数和倍数课件》小学数学人教版五年级下册_41
因数和倍数 五年级下册 李晶晶 思考: 学习目标: (1)理解因数和倍数的意义; (2)掌握找一个数的因数和倍数的方法; (3)明确一个数的因数的个数是有限的, 一个数的倍数的个数是无限的; (4)会用文字叙述和集合两种方法来表示 一个数的因数和倍数; (5)会用因数和倍数解决相关问题。 认识因数和倍数 认识因数和倍数 拓展延伸,内化因数和倍数的概念 : 1、下面的4组数中,谁是谁的因数?谁是谁的倍数? 4和24 26和13 75和25 81和9 找一个数的因数 看谁能又快又准确的找出18的因数? 观察思考: 认真观察18、30、36这3个数的因数,思考下列问题: (1)一个数的最小因数是多少? (2)一个数的最大因数是多少? (3)一个数的因数的个数是有限的还是无限的? 18的因数有1,2,3,6,9,18。 30的因数有1,2,3,5,6,10,15,30。 36的因数有1,2,3,4,6,9,12,18,36。 找一个数的倍数 用自己喜欢的方法表示2的倍数 课堂练习 观察思考 课堂练习 下面的说法正确吗?正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)1是1,2,3,…的因数。 ( ) (2)8的倍数只有16,24,32,40,48. ( ) (3)36÷9=4,所以36是9的倍数。 ( ) (4)5.7是3的倍数。 ( ) 课堂总结 现在大家一起来回忆一下,这节课我们一起研究了一个什么数学问题?你有什么收获? 课外作业: 1、阅读课本第8页的“完全数”。 2、完成课本第7页“练习二”第4题。 * * (人教2011版) 1、我们学过的数有哪些? (整数、自然数、小数、分数…… ) 2、我们学过的运算有哪些? (+、-、×、÷) 3、你能用整数列几道除法算式吗? 12÷2=6 8÷3=2……2 30÷6=5 19÷7=2……5 9÷5=1.8 36÷8=3.25 20÷10=2 21÷21=1 63÷9=7 你能给这些算式分类吗? 第一类: 12÷2=6 20÷10=2 21÷21=1 30÷6=5 63÷9=7 (商是整数,且没有余数) 第二类: 19÷7=2……5 8÷3=2……2 9÷5=1.8 36÷8=3.25 (商有余数和商是小数) 在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。 例如,12÷2=6,我们就说12是2的倍数,2是12的因数。12÷6=2,所以12是6的倍数,6是12的因数。 注意:为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是自然数(一般不包括0)。 2、说说下列算式,谁是谁的因数,谁是谁的倍数? 5×4=20 5和4是20的因数。20是5的倍数,也是4的倍数。 21÷4=5……1 因为结果有余数,不能说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。 我们不仅可以用用除法算式来认识因数和倍数,同样也可以用乘法法算式来认识因数和倍数,因为乘法和除法互为逆运算,但是要注意,在除法算式中,除得的商必须是整数且没有余数。 小组讨论: 前后四人为一个小组,互相交流,把18的因数全都找出来。 思考:你是怎样找的? 从整数1除起,一直除到他本身,除得的结果要是整数且没有余数,然后找算式中的除数。 18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6 18÷18=1 18÷9=2 18÷6=3 18的因数 有 1,2,3,6,9,18。 怎样表示18的因数? 方法一:文字叙述 方法二:集合 18的因数 1,2,3,6,, 9,18。 注意:写一个数的因数要从小写到大,中间用“,”隔开。 1、2组的同学找30的因数,3、4组的同学找36的因数。 课堂练习: 30的因数有1,2,3,5,6,10,15,30。 36的因数有1,2,3,4,6,9,12,18,36。 注意:在找一个数的因数的时候,如果发现有重复的因数,我们只要写一个就可以了。 想:30÷1=30 30÷2=15 30÷3=10 30÷5=6 30÷30=1 30÷15=2
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