《因数和倍数课件》小学数学人教版五年级下册_8.pptVIP

因数和倍数 五年级下册 李晶晶 学习目标： (1)理解因数和倍数的意义； (2)掌握找一个数的因数和倍数的方法； (3)明确一个数的因数的个数是有限的， 一个数的倍数的个数是无限的； (4)会用文字叙述和集合两种方法来表示 一个数的因数和倍数； (5)会用因数和倍数解决相关问题。 认识因数和倍数 拓展延伸，内化因数和倍数的概念 ： 1、同桌合作：互相举例，相互印证。 （一人列举乘法算式，一人说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。） 找一个数的因数 看谁能又快又准确的找出18的因数？ 观察思考： 认真观察18、30、36这3个数的因数，思考下列问题： （1）一个数的最小因数是多少？ （2）一个数的最大因数是多少？ （3）一个数的因数的个数是有限的还是无限的？ 18的因数有1，2，3，6，9，18。 30的因数有1，2，3，5，6，10，15，30。 36的因数有1，2，3，4，6，9，12，18，36。 找一个数的倍数 用自己喜欢的方法表示2的倍数 课堂练习 观察思考 课堂总结 现在大家一起来回忆一下，这节课我们一起研究了一个什么数学问题？你有什么收获？ 课外作业： 1、阅读课本第14页的“完全数”。 2、完成课本第15页“练习二”第4题。 * * 2×6=12 2和6是12的因数。12是2的倍数，12也是6的倍数。 3×4=12 3和4也是12的因数，12是3和4的倍数。 注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是整数（一般不包括0）。 2、说说下列算式，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？ 27÷3＝9 3和9是27的因数。27是3的倍数，也是9的倍数。 28÷3＝9……1 因为结果有余数，不能说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 我们不仅可以用乘法算式来认识因数和倍数，同样也可以用除法算式来认识因数和倍数，但是要注意，在除法算式中，除得的结果不能有余数，也就是要整除。 小组讨论： 前后四人为一个小组，互相交流，把18的因数全都找出来。 思考：你是怎样找的？ 从整数1找起，一直找到他本身，找的过程中一对一对的找，写的时候从小写到大。 1×18=18 2×9=18 3×6=18 18的因数 有 1，2，3，6，9，18。 怎样表示18的因数？ 方法一：文字叙述 方法二：集合 18的因数 1，2，3，6,， 9，18。 1、2组的同学找30的因数，3、4组的同学找36的因数。 课堂练习： 30的因数有1，2，3，5，6，10，15，30。 36的因数有1，2，3，4，6，9，12，18，36。 注意：在找一个数的因数的时候，如果发现有重复的因数，我们只要写一个就可以了。 想：1×30=30 2×15=30 3×10=30 5×6=30 想：1×30=36 2×18=36 3×12=36 4×9=36 6×6=36 18的因数有1，2，3，6，9，18。 30的因数有1，2，3，5，6，10，15，30。 36的因数有1，2，3，4，6，9，12，18，36。 一个数的最小因数是1， 最大的因数是它本身， 一个数的因数的个数是有限的。 找2的倍数。 思考： （1）怎样找2的倍数？ （2） 如果给你足够的时间，你能不能把2的倍数全部找完？为什么？ 想：2×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10…… 找2的倍数可以用2去乘1、乘2、乘3……，因为整数的个数是无限的，所以一个数的倍数的个数也是无限的。 2的倍数有2，4，6，8，10，… 方法一：用文字叙述 方法二：集合 2的倍数 2，4，6，8， 10，… 在表示一个数的倍数时，一般从它本身写起，由小到大写5个，剩下的用省略号表示。 1、2组的同学找3的倍数，3、4组的同学找5的倍数。 3的倍数有3，6，9，12，15，… 5的倍数有5，10，15，20，25， … 想：3 ×1=3 3 ×2=6 3 ×3=9 3 ×4=12 3 ×5=15… 想：5 ×1=5 5 ×2=10 5 ×3=15 5 ×4=20 5×5=25… 2的倍数有2，4，6，8，10，… 3的倍数有3，6，9，12，15，… 5的倍数有5，10，15，20，25， …