《解决问题课件》小学数学北京版六年级上册.pptVIP

教学目标： 1.结合具体情境，探究不完整的圆柱体容器的容积的计算方法。 2.经历观察思考,分析综合的数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,渗透数学思想，体验数学研究的方法。 3.体验数学问题的探究性和挑战性，在数学探究过程中获得成功的喜悦。 重点：探究不完整的圆柱体容器的容积的计算方法。 难点：灵活运用所学知识解决日常生活中的实际问题。 下面的解题过程和结果是否正确？如果不正确，请改正。 一根圆柱形水管，内直径为20厘米，水流的速度是每秒4米，这个水管1分钟可以流过多少立方米的水？ 解：（1）圆柱形水管的底面积： 3.14×202=1256（㎝2） （2）圆柱形水管的容积： 1256×4=5024(m3) (3)1分钟可以流过的水的体积： 5024×60=301440（m3） 答：这个水管1分钟可以流过301440立方米的水。 下面（ ）杯中的饮料最多。（单位厘米） 小明为了测量出一只鸡蛋的体积，按如下步骤进行了一个实验。 1.在一个底面直径是8厘米的圆柱形玻璃杯中装入一定量的水，量得水面的高度是5厘米 2.将鸡蛋放入水中，再次测量水面的高度是6厘米。 如果玻璃的厚度忽略不计，这只鸡蛋的体积大约是多少立方厘米？（结果保留整数） 第6课时 解决问题 20㎝=0.2m 3.14×（0.2÷2）2=0.0314（㎝2） 0.0314×4=0.1256（m3） 0.1256×60=7.536（m3） 情境导入 我们之前在推导圆柱的体积公式时，是把它转化成近似的长方体，找到这个长方体与圆柱各部分的联系，由长方体的体积公式推导出了圆柱的体积公式。那么不规则圆柱的体积要怎么求呢？ 今天老师带来了一个矿泉水瓶，它的标签没有了，要怎么通过计算得出它的容积呢？ 推进新课 例 一个内直径是8cm的瓶子里，水的高度是7cm，把瓶盖拧紧倒置放平，无水部分是圆柱形，高度是18cm。这个瓶子的容积是多少？ 7cm 18cm 8 能不能转化成圆柱呢？ 这个瓶子不是一个完整的圆柱，无法直接计算容积。 阅读与理解 也就是把瓶子的容积转成了两个圆柱的容积。 瓶子里水倒置后体积没变，水的体积加上18cm高圆柱的体积就是瓶子的体积. 分析与解答 瓶子的容积=3.14×(8÷2)2 ×7+ 3.14 × (8÷2)2 ×18 ＝3.14×16 ×(7+18) ＝3.14×16×25 ＝1256（cm3） ＝1256（ml） 也在五年级时计算梨的体积也使用了转化的方法。 我们利用体积不变的特性，把不规则图形转化成规则图形来计算。 回顾与反思 | 10 | |6 | |8 | |4 | |8 | |6 | A 随堂演练 一瓶装满的矿泉水，小明喝了一些，把瓶盖拧紧后倒置放平，污水部分高10cm，内直径是6cm。小明喝了多少水? 10 6 3.14×（6÷2）2×10 =282.6（cm3） =282.6mL 这类题的解题关键是明确瓶子正放和倒放时空余部分的容积是相等的。 5㎝ _ _ 6㎝_ _ 底面积：3.14×（8÷2）=50.24（㎝2） 水的体积：50.24×5=251.2（㎝3） 放入鸡蛋后的体积：50.24×6=301.44（㎝3） 鸡蛋的体积：301.44-251.2=50.24（㎝3）≈50（㎝3） 3.14×（8÷2）=50.24（㎝2） 50.24×（6-5）=50.24（㎝3）≈50（㎝3） 2 2 2