教案7--假如给我三天光明.doc

教 案 科 目 人文素养 授课日期 年 月 日星期 班 级 教 师 课 时 第 小时（本课程总2学时） 课 题 《假如给我三天光明》 课 学 题 目 教 的 1.引导学生树立正确的人生观； 2.引导学生学会使用自己的眼睛。 本 学 节 重 课 点 教 “怎样使用你的眼睛” 课的类别及教学方法：欣赏、讨论式 教学模具或仪器： 作业布置：讨论：如何使用你的眼睛？如何度过你的人生？ 课后记 年 月 日星期 教学过程： 一、引入新课 1.由作者引入：“19世纪有两个值得关注的人，一个是拿破仑，另一个就是海伦·凯勒。”（马克·吐温） 2.作者简介： 海伦·凯勒（1880—1968），美国著名的聋盲哑人，著名作家。著有传记《少女时代》、《我的生命》、《乐天主义》等。美国《时代周刊》评选她为“20世纪美国十大偶像之一”。1964年被授予总统自由勋章。 二、指导阅读课文 （一）文章一开头，作者先写自己的人生感悟。 请同学们阅读1—4自然段，找出作者的人生感悟。作者认为，我们应该怎样生活？ 1.有时我认为，如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。（为什么？）——尖锐的强调生命的价值——珍惜生命、珍惜时间。 备 课 纸 2.我们每天都应该怀着友善、朝气和渴望去生活。 （二）作者写了自己正确的人生态度后，列举了“大多数人”错误的人生态度： 1.我们大多数人都把人生视为当然。总是做些无价值的工作，几乎意识不到我们对生活的懒洋洋的态度。 2.我们全部的天赋和感官都有同样的懒惰的特征。（很少能够充分地利用这些可贵的感官，也很少珍惜它们。） 3.也许人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些我们所没有的东西。 （三）小结作者的人生感悟： 珍惜生命、珍惜时间、珍惜我们所拥有的一切。（如何珍惜？——充分利用，发挥它最大的作用） （四）接着，写作者的美好愿望： 1.假如我是 一个大学校长，……唤醒他们沉睡而迟缓的天赋。 2.假如给我哪怕三天的光明，我将尽可能看看在我黑暗的岁月里令我珍惜的东西。 （五）文章的重点，作者描述自己三天所看的东西。 第一天，她看了些什么？ 1.看人：①看朋友（内在美的外化特征） ②看婴儿（人性本能的、渴望的、天真无邪的美） 2.看狗：忠实信赖的眼睛 3.看房间里的小东西：将房子变成一个家的东西 4.看森林里、小路上及落日的各种奇观。 5.看黑暗中的灯光。 第二天，她又看了些什么？ 1.看日出：去看黑夜变成白昼的动人奇迹。 2.参观博物馆：看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年。 ①参观纽约自然史博物馆：地球简史，地球上的居民(动物、人类)。 ②参观首都艺术博物馆，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。（艺术是美的钥匙） 3.观看戏剧或电影，享受视觉的奇迹——色彩、优美和动作。（特别强调有韵律的动作，如舞蹈等） 第三天，她又看了些什么？ 1.再看日出：每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。 2.观察城市的生活景象： ①观看马路上的情景：树木、鲜花、房子、快乐、幸福的妇女儿童。 ②眺望河中令人欢快的景象。 ③眺望城市的奇异高楼。 ④观察街上的人群：笑脸、严肃、痛苦；人群中妇女的服装色彩。 ⑤观看城市里不同阶层的人们工作和生活的场所。 3.再看一场热闹而有趣的戏剧，好领略一下人类心灵中的谐音。 （六）三天的光明，作者收获的是什么？ 1.我的内心充满了甜蜜的回忆，使我很少有时间来懊悔。 2.此后，我摸到每一件物品，我的记忆都将鲜明地反映出那件物品是个什么样子。 （七）作者给读者提出另一种假设： 假如你即将失明，你将怎么看： 1.你的目光将会尽量投向以前从未见过的事物，并将它们储存在记忆中，为今后漫长的黑夜所用。 2.你将比以往更好地利用自己的眼睛。你所看到的每一件东西，对你都是那么珍贵。 3.你的目光将饱览那出现在你视线之内的每一件物品。 4.你将真正看到，一个美的世界在你面前展开。 （八）作者对人们的忠告：（最后一段） 1.善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。……（耳朵、肌肤、鼻子、口腔） 2.充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种接触手段，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节自豪吧！ 三、总结讨论 1.怎样使用你的眼睛？ ——像即将失明一样善用自己的眼睛。 2.怎样使用你的其他感觉器官？ ——像即将失去一样善用自己的一切器官。 3.怎样度过你的人生？ ——像明天就会死去那样去生活。 四、生活连线 1.看人：通过观察一个人的外部特征来透视一个人的内心世界。 2.看自然风光（昼夜更替、四季景色等） 3.看生活场景（人群、活动……） 4.看影视、戏剧、绘画等艺术。 5.作者三天看到的