雨樟小学“和谐德育”课题实施方案.docx

贵州省省级重点课题《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验》兴仁县雨樟小学子课题研究组实施方案一、课题领导小组组　长：黄子阳（雨樟小学校长）副组长：熊正刚（雨樟小学副校长） 苏兴东（雨樟小学教导主任）成　员：左 莹陆莲萍赵怀阳蔡 敏郝明艳吴 江杨 艳余启艳冉光云桂腾刚吴显友陈 林匡 秀二、领导小组下设办公室，（办公室设在行政办）主 任：苏兴东（兼学术秘书） 成 员：全校班主任及科任教师 分 工：苏兴东负责一、二、三年级实验班工作的开展、指导、资料的搜集和整理；熊正刚负责四、五、六年级实验班工作的开展、指导、资料的搜集和整理。 1、校子课题组在县实验区课题领导小组指导下开展工作。2、实施范围：校全部班级。3、校子课题组负责全校的领导、协调和管理工作。三、校课题研究的主要内容、方法、实施步骤1、内容：我校实验区子课题是：《小学生良好行为习惯养成教育的实践研究》，各实验班可结合学生中存在的问题及本班实际选择适合本班的课题申报。2、方法：本课题以行动研究法为主，综合运用调查法、观察法、案例研究法、实验研究法和经验总结法等研究方法。3、实施步骤：根据行动研究法的基本特征和操作过程，结合本课题的研究目标和内容，实施研究步骤安排如下:实验分四个阶段进行，分步实施。第一阶段：2011年10月前为准备阶段，主要是做好立项申请，健全机构和管理制度，课题组编制实施方案，建立实验组织，配备实验教师等有关准备工作。第二阶段：2011年10月---2012年9月，为初步实施阶段，主要任务是全面展开实验研究，对小学德育的基本规律、结构内容、管理评价和德育整体构建问题，进行调查研究。做好上报实验课题申报书，并做好本阶段的资料档案建立、总结工作，撰写专题实验论文及实验报告。第三阶段：2012年9月----2014年1月为深入发展阶段。学校在做好研究工作的同时，互相交流学习、总结经验，多角度、全方位开展德育工作，把德育工作落到实处。第四阶段：2014年1月----2015年7月为实验总结阶段。（1）、全面、系统总结，校对实验班进行结题检测和评审鉴定。（2）、形成体系上报子课题组，请有关领导、专家评审鉴定，使之推广。四、子课题组的主要任务1、负责本实验区的示范、推广、组织领导工作，以及所属单位、子课题申报、管理工作。2、定期和不定期开展实验研究活动，做好有关情况交流和通报工作，总结活动情况上报县德育指导中心。3、定期对实验班和实验工作进行检查、指导和评估。 4、组织对实验班级阶段性成果的鉴定、验收工作，向县德育指导中心报告，推荐优秀成果，开展教师培训、成果评价推广等。五、实验班级的主要任务1、按照选定课题的主要任务和目标，制定方案、计划，并组织实施。2、向课题组申报子课题，负责本班课题研究的管理工作。3、用班、队活动时间开展学习，组织以主题班会、主题队会活动为行动研究法的主体形式开展研究工作。4、定期进行课题研究和探讨，各子课题组之间进行交流、学习，向校课题组汇报阶段性成果。5、建立健全专题研究资料、档案以及开展活动的音像资料，组织撰写课题研究论文，推广、推荐优秀研究成果。6、按时、保质保量完成工作任务，接受课题组各级组织的评价、鉴定及验收。六、课题研究的主要内容和目的 课题研究的主要内容和目的是：以《和谐德育》的应用为研究载体，构建学习德育目标内容体系，构建学校、家庭、社会和谐德育途径方法体系；规范班队活动，构建学校、家庭、社会和谐德育管理评价体系。通过以上研究，建立一套科学、系统、规范、操作性强的和谐德育课题体系，使“十二五”科研成果更好地为学校素质教育服务，教育教学质量得到全面提升。七、课题研究的重要意义进入新世纪以后，教育界对学校德育的认识和采取的措施呈持续加强态势，同时，学校德育工作存在的问题仍然比较严峻。中共中央办公厅与2010年初下发的《关于适应新形势下进一步加强和改进中小学德育工作的意见》在肯定学校德育工作的同时，全面客观地分析了当前德育工作存在的问题，在国内外新形势下很不适应，突出表现在“重智育轻德育”、“一手硬一手软”的问题。德育工作不适应青少年身心发展的要求，方法、手段滞后，针对性和实效性不强，重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育的倾向比较严重。全社会关心和支持教育的风气尚未形成，一些地区的社会环境不利于青少年健康成长；一些教师的道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距，教师的职业道德亟待加强；德育工作的保障措施不够有力，体制、队伍建设和经费投入等政策措施不到位。这些问题是现在、今后德育工作仍然面对的严峻问题和真实情况，因此，寻找和研究适合新时期的德育方法工作迫在眉睫。希望各实验班教师通力合作，为在规定时间内完成子课题结题和提高教育教学质量而奋斗。 兴仁县雨樟小学课题研究领导小组二○一一年七月二十四日1