小学数学四年级上册《了解容量认识测量工具并测量》PPT课件.ppt

五、教学过程 （一）、创设情境、设疑激趣 ?（二）、亲身体验，探究新知 活动一、玩一玩，了解容量的概念。 活动二、量一量，认识容量单位。 （三）、巩固新知，拓展延伸 （四）、归纳总结，提高能力 六、板书设计 认识升和毫升 1.容器中所能装液体的多少,就是容器的容量。容器能盛的液体多,它的容量就大;容器能盛的液体少,它的容量就小。 2.计量液体的多少,用升和毫升作单位,升用字母“L”表示,毫升用字母“mL”表示。 3.观察量筒（杯）中液面高度时，视线应和液体的最低处保持在同一水平线上。 下面哪个容器的容量比1升大?在括号里画“√”，哪个容器的容量比1升小?在括号里画“×”。 学以致用 √ √ × ） （ ） ） （ （ 连一连。 学以致用 600升 6升 15升 错误解答 易错提醒 判断:观察量杯中液面的高度时,视线要高于液面。 ( ) √ 错解分析： 易错提醒 在观察量杯中液面高度时,视线不能高于液面的高度,而应和液体的最低处保持在同一水平线上。 有甲、乙两个都装有水的水桶,如果从甲水桶倒出10升给乙水桶,那么两个水桶中的水正好同样多。已知两桶水共140升,这两个水桶中原来各有多少升水? 典题精讲 典题精讲 解题思路： 两个水桶中的水一共是140升,如果从甲桶倒出10升给乙桶,那么两个水桶中的水正好同样多,说明每个水桶现有140÷2=70(升), 因此甲水桶中原来有70+10=80(升)水, 乙水桶中原来有70-10=60(升)水。 典题精讲 正确解答： 140÷2=70(升)　　 甲水桶:70+10=80(升) 乙水桶:70-10=60(升) 答:甲水桶中原来有80升水,乙水桶中原来有60升水。 有两个水桶,里面都装有水,如果从第二桶中倒出9升水给第一桶,那么第一桶的水正好是第二桶的5倍。已知第一桶原有水26升。第二桶原有水多少升? 学以致用 26+9=35（升） 35÷5=7（升） 7+9=16（升） 课堂小结 你学会了哪些知识？ 1.容器中所能装液体的多少,就是容器的容量。容器能盛的液体多,它的容量就大;容器能盛的液体少,它的容量就小。 量杯和量筒可以准确测量液体的多少。 2.计量液体的多少,用升和毫升作单位,升用字母“L”表示,毫升用字母“mL”表示。 谢谢 * 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L * 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L * 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L * 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L * 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L * 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L * 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L * 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L * 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L * 课件PPT 四年级 数学 上册 冀教版 第1单元 升和毫升 1 认识升和毫升 升和毫升是《数学课程标准》空间与图形领域测量部分的内容，教材设计了两个数学活动，在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广，几乎随时随地都可能接触到，尽量早些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。 一、教材分析 二、教学目标 2.认识“升”和“毫升”,知道“升”用字母表示“L”，“毫升” 用字母“mL”表示。 1.认识容量的含义和测量容量的工具。 3. 会读量杯和量筒中液面的刻度。 三、教学重难点 教学重点：了解容量的含义，认识升和毫升，知道升和毫升怎样用字母表示； ?教学难点：会读量杯和量筒中液体的多少。 四、教学准备 每组准备量杯（量筒）、大、小玻璃杯、玻璃瓶，以及水、饮料等。 哪个杯子盛水最多，哪个杯子盛水最少？ （一）创设情境、设疑激趣 （二）、亲身体验，探究新知 可以怎样比较呢？ 1.比一比:下面两个杯子哪个盛水多? 活动一、 （二）、亲身体验，探究新知 左边的杯子盛水多，就说它的容量大。 2. （二）、亲身体验，探究新知 比一比:下面哪个瓶子装的饮料多? 活动