日语教学中的文化导入论文论文.docVIP

重庆大学硕士论文  内容摘要  日语教学中的文化导入 摘要 每一个社会集团都有自己的文化背景 这个文化背景由其社会成员创造并被 其社会成员认可的 语言是文化的载体 同时又影响着文化 由此可见 语言与  文化的关系并不是单行的  它们相互影响  相互制约  相互启发  无法分离  许多人都认为中国人与日本人同文同种 这其实是中日两国国民基于对文化 母体国与文化接受国这种定型化思维模式的误区 从历史上看 日本从中国吸取 了大量的文化营养 表现出许多与中国相近的东方特色 但是 中国与日本的自 然环境与人文环境毕竟不同 日本文化是日本人在漫长的历史进程中 吸收了包 括中华文化在内的外来文化 又将其巧妙地移植在本民族精神土壤上的产物 因 此 在语言表达上 在行为方式上 均表现出典型的异质文化的差异 所以 仅 仅依靠语言本身来研究语言是远远不够的 只有结合日本特定的文化背景考察日  语  才能把握日语的本质和规律  日语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力 因此不仅要让学生掌握 听说读写的技能 更重要的是要培养学生的社会文化能力 其主要且有效的方法 就是在日语教学中导入日本文化 其含义为 在教授语言 词汇的含义和语法构 成等 时 通过分析语言的构造和含义 发现其中隐含的文化内容 使学习者了 解其文化背景和文化制约 并在某种程度上将其转化为交际能力 这样做的目的 在于创造文化氛围 使学习者亲近日本文化 以此使其自发地 积极地学习日语 提高跨文化交际能力 本文结合英语教学中的文化导入与跨文化交际等方面的先进理论 针对先行 研究的问题点 围绕日语教学中的文化导入的必要性 文化导入的内容 方法和 原则进行了探讨  关键词  日语教学  文化导入 重庆大学硕士论文  日本語教育  摘要  文化導入  内容摘要  社会集団  自分  文化背景  持  文化背景  社会集団 ー 作 出 承認 言語 文化 ー 文化  行 内包 表  影響 文化 影響 影響 制限 言語 制限 文化 関係 啓発 単 啓発 引 離 中国人 日本人 同文同種 同 祖先 同様 文字 使 考 人 多 中日両国 文化母体国 文化接受国 関係 下 結論 確 日本 中国 大量 文化栄養 吸 取 中国 似 文化 日本文化 日本人 長 間 中国 文化 朝鮮等 外来文化 吸収 巧 自国 移 植 中国 日本 自然 境 人文 境 言語表 行為様式 特性 言語 言語自身 研究 不十分 日本 特定 文化背 景 結 言語 考察 日本語 本質 規律 把握 道 日本語教育 目的 学生 文化間能力 養成 聞 話 読 書 四 学習者 身 重要 社会文化能力 養成 有効的 手段 日本語 教 授 時 日本文化 導入 言語 語彙意味 文法構 造 教 時 言語 仕組 意味 分析 通 中 隠 文化内 容 見 文化背景 文化規約 学習者 了解 習得 知識 程度 ー 能力 転化 目的 文化雰囲気 作 日本文化 親 積 極的 自発的 目的語 学習 ー 能力 高  本文  英語教育  関連研究  参考  先行研究  問題点  対  日本  語教育  文化導入  必要性 文化導入  内容 方法  原則  研究  ー  ー  日本語教育  文化導入 重庆大学硕士论文 0.1 研究背景  前書き  前書き  0.1.1 外国語の教授法  各時期において、外国語の教授法における影響が強い理論はトランスレーシ ョン メソッド、直接法、オーディオ リンガル アプローチオーディオ、コミ ュニカティブ アプローチの四つがある注１。それぞれの定義、或いは概要は以 下のようなものである。 ①トランスレーション メソッド（Translation Method）は母語で外国語を教授 する方法で、単語 センテンスを翻訳してテキストを説明する教授法である。 ②直接法（Direct Method）というのは直接に外国語でその言語を教授し、翻訳 もしないで、文法も説明しない方法である。 ③オーディオ リンガル アプローチ（Audio-Lingual－Approach）は聴いたも のを繰り返して話すことによって外国語を習得する方法で、自動的に反応でき るまで機械的に大量の口頭練習を行うことを重視している。 ④コミュニカティブ アプローチ（Communicative-Approach