项目四 幼儿园课程实施的保障 《幼儿园课程》知识介绍.ppt

模块三 幼儿园环境的种类 一、幼儿园内部环境 2、班级环境 班级 家园联系栏 心情墙（心情角） 过道 班级墙面 活动室 洗手间 角落 模块三 幼儿园环境的种类 一、幼儿园内部环境 （二）幼儿园内部精神环境 幼儿园内部精神环境主要是指幼儿园教师和幼儿体验到的心理氛围，主要包括幼儿园中教师的教育观念和行为、幼儿园的文化环境、师幼关系、幼幼交往、幼儿园管理理念等。 模块三 幼儿园环境的种类 一、幼儿园内部环境 幼儿的观察模仿学习能力极强，很容易模仿同伴和教师的行为；同时，幼儿的自我评价能力较弱，教师和同伴对幼儿的评价会影响幼儿的自我评价和自我意识的发展，进而影响其社会性的发展。 1、教师的行为对幼儿的影响 模块三 幼儿园环境的种类 一、幼儿园内部环境 1、教师的行为对幼儿的影响 教师采用表扬、赞赏的口吻肯定幼儿的言行，教师热爱幼儿、尊重幼儿、理解幼儿、信任幼儿和宽容幼儿，则幼儿能获得安全感和归属感，促进其积极情绪和亲社会行为的发展；相反，教师情绪紧张、脾气暴躁、郁郁寡欢或有对幼儿嘲笑、讥讽、挖苦、惩罚、挑剔等言行，都会造成一种紧张和压抑的气氛，使幼儿心理恐慌，感到沮丧、不安和自卑，极不利于幼儿身心的健康发展。 例如 模块三 幼儿园环境的种类 一、幼儿园内部环境 有学者指出，不和谐的师幼关系会让幼儿心存压力、心情抑郁，长此以往必然导致幼儿的身体受损。 其主要表现在以下几个方面： ① 生理功能紊乱，诉说身体不适，出现饮食障碍、睡眠障碍、肌肉紧张性疼痛、植物神经功能紊乱，对幼儿园产生惧怕心理等。 ② 心理功能下降，出现记忆力、注意力、思维能力降低等。 ③ 负性情感增加，由于过分压抑造成心理紧张、烦恼、易怒、焦虑等不良情绪。 ④ 情感迁移泛化，常迁怒于他人，攻击性强，形成抑郁状态。 1、教师的行为对幼儿的影响 模块三 幼儿园环境的种类 一、幼儿园内部环境 幼儿园文化环境即园风园貌、办学理念、教育思想、情感氛围、艺术娱乐活动等，是幼儿园的灵魂和核心，其如同空气一般，时时刻刻都在对幼儿产生影响。例如，一个幼儿园坚持以幼儿发展为本，创设具有亲、和、爱的育人环境，这就要求环境创设和教育过程中应充分相信每一名幼儿的潜能，充分尊重每一名幼儿独立的人格和发展差异。教师要关注每一名幼儿，坚持一天中和每名幼儿说话，至少要握一下手，抚摩一下头，或者给个拥抱，拍一下手，让幼儿感觉到教师对他的重视和理解，从而营造宽松、和谐、平等的人文环境。 2、幼儿园文化环境对幼儿的影响 模块三 幼儿园环境的种类 二、幼儿园外部环境 幼儿园外部环境是指幼儿园之外的，影响幼儿学习与幼儿在园活动的一切条件或因素的总和。它包括来自家庭、社区、社会生产力发展水平与政治经济制度、国家的教育政策与有关的法律法规及大众传播媒介等的影响，也包括幼儿园所处的自然生态环境、城市建筑、家庭物质条件等物质环境的影响。 模块三 幼儿园环境的种类 二、幼儿园外部环境 我国著名幼儿教育家陈鹤琴提出，“大自然、大社会是孩子的活教材”“大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具有吸引力的进修景象”。幼儿教师应充分利用幼儿园外的物质环境，如带幼儿走进公园、田野、名胜古迹中，让幼儿去感知、去观察、去操作、去创造，不仅可以让幼儿扩大视野，增强经验，发展丰富的观察力、想象力和创造力，还可以培养幼儿尊重事实、求真求实的科学态度。教师要注意幼儿的学习内容应来源于幼儿的生活，与幼儿的经验息息相关。 （一）幼儿园外部物质环境 模块三 幼儿园环境的种类 二、幼儿园外部环境 （一）幼儿园外部物质环境 教师可以把幼儿对周围环境感兴趣的话题生成课程内容；可以模仿大自然和大社会进行园内环境创设；还可以在自然和社会环境中延伸幼儿在园的学习内容，如在玩雪的过程中感知冬天的特点，在拾捡、玩耍如黄蝴蝶般飞舞的银杏叶中体会秋的韵味，在农场的劳作中体验劳动的意义，在社区的建筑及文化娱乐生活中感受当地的风土人情和风俗习惯，在当地的名胜古迹中学习历史知识、接受中国传统文化的熏陶。 例如 模块三 幼儿园环境的种类 二、幼儿园外部环境 幼儿园所处的社区文化、经济状况、人们的生活方式和行为习惯会影响幼儿园的文化环境，影响幼儿教师和幼儿在园的言语习惯和交往方式。父母的受教育水平、教育理念、教养方式、经济状况、职业和社会地位、性格特征、行为方式等不仅直接或间接地影响幼儿的认知、情感、意志、个性和人格，而且通过他们对幼儿园教育的期望和要求、与幼儿园教师的交往、他们在幼儿身上培养和形成的行为习惯等，直接或间接地影响幼儿教师的教育方式、对幼儿的态度和幼儿的在园活动。 （二）幼儿园外部精神环境 模块三 幼儿园环境的种类 二、幼儿园外部环境