第一节《核素》第三课时.docxVIP

《核素》教学目标知识与技能：1、引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和AZX和含义，掌握构成原子的微粒间的关系；2、知道元素、核素、同伴素的涵义；3、掌握核电荷数、质子数、中子数和质量数之间的相互关系过程与方法：通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工情感态度与价值观：1、通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识，了解微观世界的物质性，从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体2、通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦教学重点：构成原子的微粒间的关系教学难点：培养分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。四环教师活动学生活动设计意图五步创设情境、提出问题引入：我国著名化学家傅鹰先生所说：“没有可靠的原子量，就不可能有可靠的分子式，就不可能了解化学反应的意义，就不可能有门捷列夫的周期表。没有周期表，则现代化学的发展特别是无机化学的发展是不可想象的。”那么，元素周期表中各元素的相对原子质量是怎样得出来的呢？回顾：元素原子的质量与一种碳原子质量的1/12的比值引出微观原子思探究思考交流发表对话分享点拨指导【过渡】原子是由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿构成的，而原子核又是由＿＿＿＿和＿＿＿＿构成的。[交流活动1]根据下面的表格，讨论表格后的问题，下表列出的是构成原子的微粒――原子、质子与中子的基本数据微粒电子质子中子质量/kg9.109×10－311.637×10－271.675×10－27相对质量00071.008电量/C1.602×10－191.602×10－190电荷-1+10[提问】1、在中性原子中，质子数，核电荷数和核外电子数之间存在着怎样的关系，为什么？【提问】2、在带正电荷的简单阳离子或带负电荷的简单阴离子中，这些关系又是怎么样的，为什么？【讲述】我们发现一个质子的相对质量为1，一个中子的相对质量也为1，电子的相对质量很小，可以忽略。我们把忽略电子的质量，将原子核内所有质子和中子的相对质量取近似整数值相加，所得的数值叫做质量数。三、核素质量数：定义【问题1】请同学们阅读课本，找出质量数的符号和表示方法。【展示】根据多媒体的展示，指出A、Z代表的含义？【迁移和应用】1、美国科学家将两种元素铅和氢的原子核对撞，获得了一种质子数为118，中子数为175的超重元素，该元素原子核内的中子数与核外电子数之差是(　　)。A．57　　 B．47　　　 C．61　　　 D．2932、某二价阳离子含有10个电子,12个中子,求质量数3、某二价阳离子含有10个电子,12个中子,求质量数【过渡】请大家观察下图，它们是同一种元素吗？这三种微粒是同一种原子吗？【问题2】根据课本P10，能的得出什么样的结论？【展示】元素、核素、同位素概念【问题4】元素、核素、同位素之间的关系。【讲解】你们能举出哪些同位素呢？【问题5】“四素”的区别和联系（多媒体展示，或见学案）【问题】截止到1999年，人们已经知道了115种元素，能不能说人们已经知道了115种原子？为什么？【问题】很好！大家能否回答一下，为什么测定相对原子质量的标准强调用12C而不说碳原子呢？讲述：元素的近似相对原子质量按照该元素各种原子的质量数以及各原子所占的原子个数百分比算出的平均值。（元素周期表中的相对原子质量）.A= A1×a1%+A2×a2%+ ······ 例：已知氯有 两种同位素, 在自然界中的相对原子质量分别为34.966和36.966,其原子个数的百分比分别为75.77%和24.23%，求氯元素的近似 相对原子质量。Mr= 35 × 75.77%+ 37 × 24.23%=35.485练习：已知硼（B）有 两种同位素, 在自然界中的原子个数百分比分别为20%和80%，求硼元素的近似相对原子质量。请列举核素、同位素在生产和生活中的应用。【展示】课堂小结：学生回答：原子 是由原子核和中子构成，原子核又由质了和中子构成小组交流回顾：得出结论离子是得失电子而形成的原子：质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数阳离子：质子数=核电荷数=原子序数核外阴离子：质子数=核电荷数=原子序数核外电子聆听，通过前面的知识理解质量数的含义。关系式：质量数（A）= 质子数（Z）+ 中子数（N）符号： A ZX思考、练习质量数定义的应用观察、讨论得出，质子数决定元素种类，是同一种元素。但中子数不同，不是一种原子。学生讨论交流，举出许多的例子。用具体的实例理解同位素的概念，及核素、同位素、元素的关系。学生交流：学习了几个概念。1、质量