一年级语文下册第六单元教案设计.docVIP

马店孜学区中心学校集体备课教学设计 课 题 12古诗二首 主备人 范孝晨 执教者 课 型 新授 课时 2课时 时间 教材分析 这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法把太阳当作全世界孩子的朋友她 在一天中的不同时间里和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世 界是大家的”全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社 会的安宁。 诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 学情分析 三年级下学期的学生进入了心理发展的阶段，随着年龄的增长，知识量的增多，求知欲会更强，思维也会更活跃。但是由于年龄特点和知识水平的原因，学生的理解和感悟能力还有待进一步提高。这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，赋予音乐性和节奏感，学生非常喜欢。 教学目标 　 1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　 3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 教学重难点 1、本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 　 2、难点是理解诗歌的含义。 教学准备 课件 教 学 过 程 个人修改 　 第一课时 　　一、激趣导入 　　1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。 　　2.学生猜谜，教师引导。板书课题。 　　初读课文 　　1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 　　2.画一画：画出本课生字，多读几遍。 　　3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。 　　4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。 　　5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。 　 二、朗读感悟 　　1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。 　　2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。 　　3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如： 　　她使庄稼茁壮成长， 　　她使动物有了温暖的家； 　　她陪着小朋友在学校学习， 　　听他们充满童趣的谈话。 　　4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。 　　a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的； 　　b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。 　　5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。 　　 第二课时 　　一、感情朗读 　　1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 　　2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。 　　3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。 　　4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。 　　二、练习背诵 　　1.练一练：用最快的速度练习背诵。 　　2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。 　3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。 　　三、交流感受 　　1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。 　2.谈一谈：说说自己的感想或收获。 　　3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。 　　四、学习生字 　 1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。 　　2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。 　　3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。 　　五、拓展阅读 　　太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。 板书设计 课后反思 撒在鲜花上 24.太阳是大家的 照耀着小朋友 小朋友做游戏 世界是大家的 马店孜学区中心学校集体备课教学设计 课 题 25.一面五星红旗 主备人 张玲 执教者 课 型 新授 课时