西青区张家窝中学七年级数学上册第四章几何图形的初步课件（新版）新人教版.ppt

3.如图是一个正方体纸盒的展开图，如果折叠成正方体后相对两面上的两个数互为相反数,则 5 -8 7 a b c -5 -7 8 ． 环节4 巩固练习，达标测试（15分钟） 【设计意图】巩固11种正方体展开图的相关知识. * 4.如图，下列图形能折叠成什么图形？ 圆柱 五棱柱 圆锥 三棱柱 5.如图，把相应的立体图形的展开图的序号填在括号里。 （ ） （ ） （ ） 4 3 6 环节4 巩固练习，达标测试（15分钟） 【设计意图】巩固常见立体图形展开图的相关知识. * 6.如图，下面哪一个图形是左面正方体的展开图？ b、c 【设计意图】这是新教材中新增加的一道题，同时也是难点，通过正方体展开图主要考察学生的空间想象能力，可利用几何画板进行动态演示，还可引导学生用纸剪出展开图，并按题目要求在展开图上画出图案，亲自围一下，积累数学活动经验. 环节4 巩固练习，达标测试(15分钟) 答：选择———— * 通过本节课的学习,你掌握了什么本领?向大家汇报一下! 环节5 课堂小结，布置作业（3分钟） 1. 十二条棱刀剪七， 四方成线两相依， 对面相隔不相连. 三马单腿两阶梯, 正方体展开口诀 2.常见立体图形的展开图； 3.立体图形 平面图形 展开 围成 * 学习目标： 1.能画出简单的几何体的展开图； 2.能根据展开图判断几何体的形状,并能理解这样做的现实意义． 学习重点： 　　通过“展开”和“围成”两种途径认识常见几何体的展开图． 你的学习目标达到了吗？ 【设计意图】自主小结，归纳概括，回扣学习目标 * 通过本节课的学习,你掌握了什么本领?向大家汇报一下! 1.教科书第122页习题4.1第6、7题. 2. 根据所学知识，帮老师做一个长方体形状的盒子. 作业： 必做题： * 选做题： 实践活动 如图，是一些火车车厢的模型，它们对应着什么样的立体图形？ 选择适当的比例，在一张硬纸板上画出它们的展开图，折叠起来，得到火 车车厢的模型.你还可以给它们加上窗子，或是装上货物，加上车轮?????? 1.根据立体图形，选择适当比例，画出它们的展开图； 2.利用展开图，折叠出火车模型； 3.修饰完善，完成设计制作. 活动要求 【设计意图】分层作业，使不同层次的学生各有所得，满足学生多样化的学习需求 . * 4.1立体图形与平面图形（3） 一、正方体11种展开图 二、其他立体图形展开图 四棱锥 圆柱 三棱柱 长方形 圆锥 板书设计 【设计意图】以学生自己粘贴得到，更利用学生记忆和掌握. * 课堂表现 课堂检测 课后作业 自我评价 小组互评 课堂评价 课堂评价 过程与结果并重 自评与互评并重 课堂检测及课后作业的分层选作部分更体现了新课标所说的人人都能学好数学，不同的人在数学中有不同的发展这一理念. * 课程资源开发 延伸教材， 体现教材内容的灵活性 分层教学， 关注不同学生需要 文本资源 几何画板 动态演示 ppt课件用于 贯穿本节课 信息技术资源 生成性资源 小组合作， 激活动态生成 环节2自主学习， 构建个性教育平台 环节3感悟分享， 促进资源再生 社会教育资源 从生活中包装盒 的制作展开教学 利用彩纸为素材 培养动手能力 课程资源开发 * * 人教版?七年级 《数学(上)》 第四章几何图形的初步 立体图形与平面图形(3) 教材分析 教学流程 板书设计 ——说 课 流 程—— 学情分析 课堂评价 学科模式 课程资源开发 * 这一节的学习是对小学接触过的简单图形的一次整理以及扩充，从而引领学生走入初中几何的世界，为后面平面几何的教学开启了大门. 地位作用 了解直棱柱,圆锥的侧面展开图，能根据展开图想象和制造实际模型. 课标要求 内容 本节课是人教版《2012教育部审定义务教育教科书·数学》七年级上册“4.1几何图形”（第三课时）. 教材分析 * 小学阶段 初中阶段 高中阶段 正方体 长方体 地位作用 圆柱 立体图形 平面图形 立体图形 平面图形 知道立体图形名称 展开与折叠 三视图 整理扩充 开启大门 承上启下 * 知识与技能 能画出简单的几何体的展开图；能根据展开图来判断几何体形状, 掌握正方体的11种展开图及其对面排列规律 . 过程与方法 通过自主探究和合作探究教学过程,了解立体图形与平面图形之间的关系 ,在平面图形与立体图形相互转换的过程中，初步培养学生的空间观念和几何直觉 . 情感态度价值观