中小学主题班会课件：用心理健康教育的的理念做好班主任工作 华师大版.ppt

● 沟通技巧⑵用认真倾听来表达对学生的理解 和同感，并获取来自学生的重要信息—— 主动表示倾听； 表情全神贯注； 用点头、微笑或轻微的声音做出适当回应； 尽量不打断学生的叙述； 不应有丝毫的不耐烦、不悦或轻视的表现。 录像片段：赢得更多的朋友 7：29 ● 沟通技巧⑶ 用鼓励、称赞和接纳，表 达正向信息，为每一个学生提供积极的情绪支 持—— 常用鼓励和称赞，来创造一个温暖和信任的 教室气氛。 必要时为学生提供疏泄消极情绪的“出口”。 理解每一个学生必有其生长中或发展中的问 题，接纳学生的不完美，并及时为他们提供建议 和帮助。 结语 本质上，辅导是一种精神、一种态度、一种方式 或一种媒体。凡是教育工作者，都有辅导的责任，尤 其是与学生接触最多的导师，更是辅导的中坚，是决 定辅导成败的关键。……打从上午七点多钟学生进到 学校，到下午三、四点钟学生放学回家，孩子们一天 中最重要的时刻，都掌握在教师的手中。教师可以决 定孩子在一天中的快乐或不快乐，这一天过得有意义 或没有意义。 ——台湾师大吴武典教授 教师是学生的沙漠甘泉或狂风暴雨，教师 是学生的守护神或摧残者，这全在教师的一念 之间。 教师的辛勤播动、积极鼓励、倾听关 怀，会让学生心田普降甘霖，会让教师的福田 日益丰收，会让教育的园地充满欢乐，惟有教 师能创造学生、自己与教育的奇迹。 ——台湾学者 李坤崇教授 有一句耳熟能详的名言，叫做“教师是人类灵 魂的工程师”。其实，“灵魂”是一种虚无缥缈的空 灵世界，只有人的心理活动无时无刻不与生命同 在。 人的 “灵魂”既无法设计，也无法塑造；而人的 “心理活动”却不仅有可循的规律，而且有无尽的发 展。 一个优秀的班主任，一个优秀的人民教师，一 定是一个优秀的“学校心理学家”，他生活在学生的 内心世界中，并且与学生的心理发展历程一路同 行！ 欢迎光临 “心海扬帆”心理辅导网站！ 让我们和学生一起在心海扬帆远航！ 谢 谢！ 谢 谢！ 用心理健康教育的理念做好班主任工作 浙江省富阳市学校心理健康教育指导中心 钟志农 0571办） 宅） 0571小灵通 E-mail:zhongzn@ “心海扬帆”网站 主页： 一、用心理健康教育的理念重构班主任的学生观 1、相信每一个学生都是本性向善的。 ●罗杰斯认为，每个人都有一种内在的需求 和动机，用以促进自己的成长和提高，而且每个 人都有一种解决自身问题的潜能，即使是心理适 应不良的人也同样如此。 2、绝对地尊重每一个学生 ●人的心理健康水平的维持，主要是以人的 中间层次的需要即“安全”、“爱与归属”、“尊重”的 需要的满足为前提条件的。 必须加强对学生的人文关怀，注意满足学生 在成长过程中最基本的发展性需要。 ●尊重不仅是一种教育理念，更是一种教育行 为。班主任必须认真检点自己与学生相处中的每一 言、每一行，不可恣意妄为。 例：琪琪的心病 一个差生的来信 一个遗憾 哑巴与洗嘴 打耳光 罚抄作业 黑板前的训斥 划圈罚站 胶带封嘴 不尊重学生的常见表现—— 1、情绪失控 2、恶言相向 3、侮辱人格 4、态度粗鲁 5、小题大作 6、神情冷酷 7、杀一儆百 8、唠唠叨叨 9、咄咄逼人 10、处事专断 ●尊重的前提是理解，理解的前提是倾听 和沟通。班主任应该“蹲下来”，用一颗童心去 聆听学生的心声，用青少年的视野看世界，用 学生的眼光去看待他们遇到的实际问题。 例：一位高中生的自诉（后） 例：一位高中生的自诉—— “我觉得最困难的是进入高中后，学习精力 一直很难集中，非常敏感，一点小小的事情都 要想上好久，以致于上课效率差，反