三角形全等判定HL-说课讲稿.docx 4页

  • 65
  • 0
  • 0
  • 约小于1千字
  • 2018-05-24 发布
文档工具:
    1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
    2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
    3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
    4. 文档侵权举报电话:19940600175。
    八年级上册数学12.2.4?全等三角形的判定(HL)说 课 稿凉州户镇学校 马小芳各位老师,大家好:?? ?我说课的课题是人教版八年级数学上册12.2.4直角三角形全等的判定。我从以下四大部分来说课。?一、?教材分析?(一)?教材所处的地位和作用:?? 本节课探索的是直角三角形全等的条件。通过探究活动,使学生在实践中学习,是培养学生自主学习,合作交流的好素材。三角形全等是贯穿这一章的主线,是初中阶段证线段和角相等的主要工具。?而探索斜边与直角边长度之比则是学习三角函数的基础。因此,这节课有利于学生形成完整的数学知识结构,有利于培养学生的能力,是学习后续几何课程的基础。?(二)?教学目标?1学会推导斜边、直角边定理。2.?经历探索三角形全等条件的过程,进一步掌握证明几何问题和解决简单实际问题?的方法。?3.通过斜边、直角边定理的推导渗透变换的思想,培养学生一题多解的思维能力,拓宽学生的知识面,并使学生在数学学习中体验数学推理证明的乐趣,获得成功的喜悦。?(三)?教学重点,难点?重点:“HL”公理的推导过程。?难点:如何用几何语言有条理的,清晰的阐述自己的观点。?二、教学方法的选择与应用?? 本课采用师生互动的方式,以多媒体手段辅助教学,创设情境,以开放性的问题启发学生思考,引导学生总结出判定直角三角形全等的条件以及正确应用“HL”定理的方法。?三、学法指导?? 充分利用素材和活动,引导学生经历观察,画图,猜想,证明等活动,体验几何学习的过程。?教学准备:圆规,直尺,小黑板。?四、教学过程

    文档评论(0)

    • 内容提供方:moon8888
    • 审核时间:2018-05-24
    • 审核编号:8051030051001104

    相似文档