教育技术学的学科体系与专业建设.pptVIP

* 教育技术学专业培养方向 南通大学教育科学学院 2003年，教育技术学专业教学指导委员会经过研究决定，在全国师范类和非师范类院校开展教育技术学专业不同方向培养方案的研究工作，以确立具有各高校特色的人才培养规格及其培养模式，初步确定了本专业的五个发展方向： 五个培养方向 远程教育 基本理论 数字媒体 信息技术教育 教育软件 与知识工程 教育技术学 南通大学教育科学学院 基本理论方向 南通大学教育科学学院 培养能够运用现代教育理论和现代信息技术，对现代信息环境下的教学过程和教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价的复合型人才。 数字媒体方向 南通大学教育科学学院 培养具有坚实的艺术基础和传播学基础知识，掌握数字传媒技术应用及制作的全面知识与实践能力，能在教育机构和其他企事业单位从事数字媒体策划、制作、应用与管理等工作的专门人才。 信息技术教育方向 南通大学教育科学学院 主要培养信息技术课程教学与研究人员，信息技术与课程整合的设计与技术支持人员，企事业单位信息技术培养与应用人员。 教育软件与知识工程方向 南通大学教育科学学院 主要培养教学软件的开发与管理人才、数字化资源的开发与管理人才等。 远程教育方向 南通大学教育科学学院 培养远程教育或培训系统的技术方案的规划、设计、建设及相关技术支持人员；远程教学资源与课程材料的设计、开发与制作人员；各类远程教育或培训机构的基层管理人员；远程学习支持服务人员；有关远程教育的新闻传媒工作人员。 教育技术学专业人才要求 南通大学教育科学学院 教学系统设计能力 教学媒体应用与评价能力 持续更新、补充和完善知识结构的能力 现代化教学系统的使用、维护与管理的能力 媒体设计与开发能力 现代教育技术应用研究的初步能力 教育技术学专业知识要求 南通大学教育科学学院 专业基础知识 技术基础知识 理论基础知识 基本理论知识 专业基本技能 理论基础知识 南通大学教育科学学院 理论基础知识：包括学习理论知识、教学与课程论知识、传播学知识、系统科学理论知识、信息科学理论知识等。 技术基础知识 南通大学教育科学学院 技术基础知识：包括视听媒体技术、计算机和多媒体技术、通讯和网络技术、人工智能和虚拟现实技术等。 基本理论知识 南通大学教育科学学院 基本理论知识：包括媒体理论、教学设计理论、知识管理、教学评价、教学管理等方面的知识。 专业基础知识 南通大学教育科学学院 专业基础知识：包括计算机基础知识、数据库原理、数据结构、程序设计、数字电子技术、电子线路、音乐和美术的基础知识等。 专业基本技能 南通大学教育科学学院 专业基本技能：多媒体教学软件、网络课程、网站等资源的开发、制作；教学平台的开发、制作；教育电视节目摄、录、编；教育信息化环境的建设、维护、管理；远程教育系统的建立、维护；学习材料的编制、课程开发等应用方面的知识。 南通大学教育技术专业人才培养的定位 定位:应用型人才 宗旨:知识学习与职业能力培养和谐统一 职业适应能力 专业能力 发展能力 社会能力 理 论 实 践 创 新 南通大学教育技术专业人才培养的定位 教育技术学专业课程体系 南通大学教育科学学院 学校平台课程（40） 专业核心课程 （20） 方向主干课程 基础课程 (40) 任选课 教育技术学专业课程体系 南通大学教育科学学院 大学数学A(18) 概率统计(3) 基础物理A(8) 基础物理实验(2) 离散数学(3) 程序设计(4) 数据结构(4) 电路分析(3) 数字电子技术(3) 模拟电子技术(3) 电子工艺实验(1) B1 公共基础(30) B2 计算机基础(10) B3 电子基础(10) 学校平台课程（40） 专业核心课程 （20） 方向主干课程 基础课程 (40) 任选课 S1 教育技术学导论(2) S2 教学设计(3) S3 远程教育基础(3) S4 学与教的理论(2) S5 媒体理论与实践(2) S6 教育技术研究方法(2) S7 信息技术与课程整合(2) S8 教育技术项目实践(4) 学校平台课程（40） 专业核心课程 （20） 方向主干课程 基础课程 任选课 大学数学A(18) 概率统计(3) 基础物理A(8) 基础物理实验(2) 离散数学(3) 程序设计(4) 数据结构(4) 电路分析(3) 数字电子技术(3) 模拟电子技术(3) 电子工艺实验(1) B1 公共基础(30) B2 计算机基础(10) B3 电子基础(10) 学校平台课程（40） 专业核心课程 （20） 方向主干课程 基础课程 (40) 任选课 多媒体技术，课程论与教学论、c语言? 教育技术 教育软件工程 信息技术教育 远程教育 数字媒体技术 数据结构、程序设