有人选择探亲访友,藉此维系亲情；有人在家休息,以便养.docVIP

在举国欢庆的“十一”黄金周，有人选择探亲访友，藉此维系亲情；有人在家休息，以便养精蓄锐；有人外出旅游，开阔了视野，增长了见识；还有的人，他们毅然与“国培”相伴，跟“国培”早早相识、相交……这个秋冬，我们注定会收获，收获一份属于自己的果实。 一、请学员们迅速熟悉“国培计划”的平台操作：包括首页上的各个栏目、在页面上滚动的“学员学习注册流程”、班级主页等内容。 二、请学员们点击首页上的“进度安排”，清楚各阶段要完成的学习任务。 三、请学员们留意“班级公告”，里面会有一些通知、要求等内容、 在《小学生写作能力的评价》这一讲座中，袁志勇教授提出：文章都拥有“三位一体”的特点。“三位”分别指：意思——作者要表达的意思， 台阶——作者通过什么表达， 补充——通过这个怎么就算。 其中“意思”有五种表现形态，“台阶”有四种类型，“补充”有两种形式。 如果单从字面上观察，似乎不知所云。但是，你若结合袁教授举的例子，再用我们以前学习过的“文章的基本要素”去消化，那么，你会恍然大悟的。 ★ 2011年广西农村骨干教师远程培训实施方案 ★ 2011年广西农村骨干教师远程培训评优方案 ★ “国培教师优秀课例展播”征集活动事宜 ★ 作业和教学设计与反思已发布 ★ 参训的各角色详细的进度安排 ★ 学员考核方案 这样的表扬 前几天听了同事的一节学区研究课，整体来说上得还不错，教师的基本功和对课堂的驾驭能力都比较好。但我总感觉现在的教师上的研究课都有点做作，不够真实，为了演给听课的教师看，总会想尽一切办法生搬硬套一些别人看似新颖的东西，殊不知，有时过多的滥用别人的东西反而适得其反，让听课的教师听了毛骨悚然。就拿这节课来说吧，教师在课堂上很注重对学生的评价，千方百计地挖掘一些精彩的语言去鼓励学生，其中有一个学生读了课文后，教师说了这样的一句话，“你读得太精彩了，比赵忠祥读得还要好！”学生知道赵忠祥吗？二年级的学生，假如你说幼儿节目的主持人月亮姐姐、鞠萍姐姐等，可能他们会知道。更何况这个学生读得并不好，教师为什么要按照预先设定的话去鼓励学生呢？还有，在学生上讲台前表演刺猬和小獾的时候，学生表演得并不好，声音小，很胆怯，可老师却说，“他们的表演比还珠格格中的赵薇还要演得好。”为什么呢？明明是不好的却要说是好的。我想：教师上的这节课是《称赞》，她整节课都沉浸在称赞里了，竟然忘了学生还有需要批评指正的地方。另一个原因是，教师预设的教案背得太熟了，上课的过程中心里又慌，自己说什么都不知所措，难免出错。但总的来说，我们的同事们上的课都很有水平！看到他们对教育事业的执着，看到他们在成长，在进步，做为我们学校的一员，感到万分欣慰！（林雪琼） 《语文教学中的“读”语文教学中的“读”是非常重要的，刘占泉老师的专题讲座让我们领悟到让学生多读，以读代讲，读中领悟，读中生情，确实精辟；一句话：读书百遍，其义自见。 收获假期国庆7天假期就这样过了：国培陪我，我陪国培。假期结束了，见识也长了。国培不是一朝一夕就可以完成。学了，还得认真细致的琢磨、消化、吸收，尽可能把学到的理论应用到实践，做到理论与实践相结合，教学相长。 《当学生犯错的时候》 记得三年前，我任教的班级是四年级。班上有一名女同学，语文成绩较好，特别是作文，写得生动、具体。平时也比较遵守纪律，经常得到老师表扬。 有一天上数学课，数学老师是新来的。她竟然在课堂上逃走，回家了。问了情况，原来是数学老师批评了几句，原因是她中午和一个同学吵架了，她觉得不是她的错，受不了老师的批评，所以她就逃走了。 当学生犯错的时候。作为老师应该怎么做才正确呢？他们虽然年纪小，但是他们有自己丰富的内心世界，有自己独立的人格尊严。我们是不是应该给予他们一些关心与理解，我想这样可能会比批评和责备更有效果吧！ （梁彬梅） 批评，无声胜有声 我带过一个班从二年级带到小学毕业，班上的女同学跟我的感情不错，经常会和我开玩笑。而我也很少会批评女同学。尽管她们也会违反纪律，但我都会以最委婉的语言和方法批评教育她们。记得有一次考单元测试卷，刚开始考的时候还是很安静的，但过一大半时间后，孩子们就开始有动静了，我发现了班上李木娇同学传了一张纸条给张楠同学。她们以为我没看见，我也装作没发现的样子，当张楠同学把纸条传回给李木娇同学的时候，我慢慢地走到李木娇旁边，默不作声向她伸出手，她很识意地交出了纸条，我打开纸条，只见上面写着两行字，第一行是“第三大题第2小题怎样做？？？”（有两个问号特大，证明她很想知道答案）第二行是“你自己想一想，我不能害你”（我曾教育过她们帮别人作弊，不是帮人，而是害人）。我拿起纸条看完后，写了第三行字“赞同第二行字”。写完后我把纸条悄悄的又交给了李木娇，她看完后，红着脸看了我一眼，但很快又低下头去认真考试了。考完试后。第二天李木娇的作业本里，写了一句话