四年级数学上册七《数学广角排队问题》教案人教新课标版.docVIP

数学广角：排队问题 一、教学目标 1．使学生理解等候时间总和的概念，能够找到最优方案并会计算此方案的等候时间总和，渗透运筹、优化思想。 2．让学生经历观察思考、自主探究、分析比较的过程初步体会到从优化的角度解决实际问题的好处。 3．培养学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 二、教学重点 确定最佳排队方案，会计算等候时间总和。 三、教学难点 理解等候时间总和。 四、教学过程 （一）导入 大家见过这个标志吗？它表示什么意思？ 导入语：其实在我们生活中经常会遇到排队等候这种情况。大家请看（出示投影） 课间10分钟的时候，李云、赵刚二人同时来到水龙头前打水。 如果只有一个水龙头，共有多少种排队顺序？ （1）李云、赵刚 （2）赵刚、李云 在这些排队顺序中还蕴涵着哪些数学知识呢？今天我们就来具体地学习研究。 （二）新授 1．认识等候时间总和及基本算法。 我们来看一下刚才2种排队顺序中的第一种：李云、赵刚 如果李云自己需要10秒，赵刚自己需要30秒，在这种顺序下，他们各自分别需要等候多少秒才能打完自己的水？（反馈） 李云第一个，所以就用10秒，而赵刚先等10秒再打30秒，共40秒。 小结：究竟什么是每个人的等候时间呢？ 等候时间就是自己所需要的时间再加上等候的时间。 二人的等候时间总和是多少秒？ 10+（10+30）=50（秒） 那另外一种情况下，什么变了？二人的等候时间总和又是多少呢？ 我们再看一下刚才2种排队顺序中的第二种：赵刚、李云 二人的等候时间总和是：30+（30+10）=70（秒） 2．比较顺序不同导致等候时间的总和不同。 观察这两个算式，你有什么发现？让学生观察发现等候时间总和不同。 为什么第一种顺序比第二种顺序等候的时间总和少呢？ 先讨论、再反馈，配表格帮助学生理解。 李云 10秒 赵刚 10秒 30秒 赵刚 30秒 李云 30秒 10秒 因为第一种顺序等候了两个10秒和一个30秒，而第二种顺序等候了两个30秒和10秒，所以第一种顺序比第二种顺序等候的时间少。 这两种顺序哪一种对于课间休息更合理，为什么？ 过渡：课间时的排队都蕴涵着这么多知识，那在工作生活中，是不是也同样存在着这样的数学问题呢？（出示例3） 3．加深理解最优方案、突破算法。 动画：卸船过程 审题，先思考，这三艘船可以按怎样的顺序卸货? （A-B-C）、（A-C-B）、（B-A-C）、（B-C-A）、（C-A-B）、（C-B-A） 哪种顺序等候时间总和最少或最多? (猜测) 在“最少”的顺序下，等候时间总和是多少小时呢？ 正误采样，对比认识，突出正确方法。 1+（1+4）+（1+4+8）=19（时） 请你自己计算出“最多”的结果：8+（8+4）+（8+4+1）=33（时） 为什么顺序不同会导致等候时间的差异这么大呢？ 借助表格让学生对比等候时间产生差异的原因。 8小时的船 8小时 4小时的船 8小时 4小时 1小时的船 8小时 4小时 1小时 1小时的船 1小时 4小时的船 1小时 4小时 8小时的船 1小时 4小时 8小时 观察表格，想一想，还可以怎样列式？为什么？ 1×3+4×2+8×1=19（时） 最快的船需要1小时卸完，同时另外两条船也各自要等1小时，所以有3个1小时；同理有2个4小时；8小时的船卸货时别的船不需要等候，所以只有一个8小时。 请同学们把另外4种顺序用你理解的方法计算出结果。（分组计算） 看来19时和33时的确是最少和最多的，要想让等候时间总和尽量少， 该怎样安排顺序呢？ 应尽量让等候时间少的在前，等候时间总和才能尽量少。 （三）巩固练习 1．动画：医务室打针 2．某工厂有4台机器同时需要修理，由于故障原因不同，4台机器分别需要修理1小时、4小时、2小时和半小时。如果你是技术员,会按怎样的顺序修理呢？ 假如每台正常的机器每小时可创造经济价值6000元。 那么你设计的这个顺序还有哪些好处? 3．小结：通过今天的学习你学到了哪些知识？ 区别与日常生活中的排队。 暑期是大学生难能可贵的可以用来锻炼自己，走向社会的绝佳机会，在这个暑假里，我有幸走进一家超市，接触到自己专业以外的知识，接触到了各种各样的人，听到了不同的事，新奇的事物与学校里的一切存在着显著地差异，于是，我就超市营销和社会交际两方面，简要的阐述一下我暑期社会实践的思考及感悟 暑期是大学生难能可贵的可以用来锻炼自己，走向社会的绝佳机会，在这个暑假里，我有幸走进一家超市，接触到自己专业以外的知识，接触到了各种各样的人，听到了不同的事，新奇的事物与学校里的一切存在着显著地差异，于是，我就超市营销和社会交际两方面，简要的阐述一下我暑期社会实践的思考及感悟 体验营