四年级语文下册教师用书自测题.docVIP

四年级语文下册教师用书自测题（一） 1、《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以（ ）的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。 2、本册共有课文32篇，?教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示（ ）、（ ）、田园生活、执著的追求、故事长廊。? 3、每个专题单元包括（ ）三大部分。? 4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“ ”“ ”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 5、本册要求认识（ ）个字，会写( )个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。 6、本册教材的编排方式仍然是按（ ）分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。 7、根据课程标准提出的“ ”的要求，本册在编写中加强了整合性。 8、在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求（ ）；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。 9、为了体现单元整合，加强精读与略读课文的联系，本册在精读课文与略读课文之间安排有“ ”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。 10单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在（ ）的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。? 11、（ ）是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。 ?12、根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生（ ）；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要（时时关心、了解活动开展）的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。 13作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调（ ）意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式提出问题，引导学生主动思考，培养（ ）能力。 14、“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：（认识排比句、 ）的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。? 15、本册精读课文一般安排三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，（ ）第三题，加强词句训练。有的课文后安排了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思考、提问题、谈感受、讨论交流，以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。 16、根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“ ”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。 17、语文园地的“宽带网”安排在（ ），引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。 18、“展示台”安排在（ ）单元，作为综合性学习的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。 19、“ ”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。 20、结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和（ ）故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。 ? ? ?四年级语文下册教师用书自测题（二